基于人體工學的幼兒園家具設計研究及應用

童健

【摘要】在現代幼兒教育中，幼兒園家具不能單純當做使用工具看待，它是引導幼兒獲取正確行為的標準，對幼兒健康習慣以及學習、生活的影響意義深遠。本文立足幼兒園家具設計研究，從更為深刻的角度解釋幼兒家具設計的本質。

【關鍵詞】人體工學；幼兒園家具；設計研究

近年，國內幼兒園發展趨于火爆，幼兒園家具將成為一門新興產業，而行業沒有形成固定的規范標準，導致家具設計生產出現成人化。基于人體工學的幼兒園家具設計研究通過對使用過程細節分析，探討社會發展給幼兒家具使用帶來的變化，以人體工學為指導，從幼兒的身心等因素出發，探討幼兒家具設計的方法，形成針對幼兒園家具設計研究的實踐依據。

一、與幼兒家具設計相關的人體工學解釋

人體工學是一門研究人、機、環境的系統科學，它的主要目的是使人在使用機器的過程中感覺安全、舒適、可靠、實用。我們可以根據研究歸納出“人—機—環境”在幼兒園中所對應的研究對象。人：3至6歲的學齡前兒童；機：幼兒園空間中的桌、椅、柜等家具的樣式、材料、色彩的選擇，包括它們的實用性能、安全性能、趣味性能等；環境：幼兒園中各種活動空間。

在幼兒園家具設計中，只有把“人—機—環境”這三者的關系處理好，就能設計出好的家具作品。

二、幼兒園家具設計中的人

英國心理學家肯特（D·Canter）說：“以前很多設計的缺陷，追溯到底都是來自那些對人類行為的錯誤假設所造成的清規戒律。”結合人體工學，為了使設計的家具更符合使用要求，必須清楚地認識在幼兒園家具設計過程中的設計主體“人”。

（一）幼兒尺度與姿態

進行家具設計活動時，對需要的幼兒尺度進行統籌、計算，幼兒尺寸是進行幼兒家具設計的前提和保障。幼兒處于成長的初級階段，軀干成長的速度極快，但頭與軀干的生長速度相比幾乎趨于停滯，研究幼兒人體尺度首先是身高。通過對南寧市各內幾家幼兒園的抽樣，整理了不同年齡階段身高均值數據統計（表1）以及身長與幼兒各個體態之間的關系圖（圖1）。

幼兒園家具的尺寸取決于幼兒的固定身體尺度，但幼兒的姿態并不是固定不變的，這種幼兒尺度的變化性在幼兒床的設計中尤為明顯。對幼兒園午休階段的睡姿進行統計，睡眠過程中的幼兒會出現以下五種常用姿態（圖2）。

幼兒床的設計不能像其他家具一樣以人體的外輪廓尺度作為衡量標準。對圖2分析后發現，幼兒在睡眠時的活動范圍要遠遠大于幼兒本身，灰色的不規則形的區域是指導我們研究幼兒床的寬度的重要標準。

以幼兒園小班的幼兒床設計為例：表1中小班為3—4歲，身長尺度取女生3歲時的938mm為身長最小值和取男生4歲時1011mm為身長最大值。

首先，確定床長。幼兒全身自然放松時，平躺在床面，理論上床的長度應是身長H，如圖1（a）。但是考慮肢體伸展，床長度尺寸一般取如圖1（e）幼兒平躺時的幼兒床長度應為身長的6/5，計算出小班床面的長度l=6/5H=（938～1011）×6/5=1125.6mm～1213.2mm。

其次，確定床高。如圖1（d）所示，幼兒處于正確坐姿時的高度為整體身長的1/4，計算出床面的高度h=1/4H=（938～1011）×1/4= 234.5mm～252.75mm。

再次，確定床寬。對圖2分析，幼兒床寬度為幼兒平躺和側臥時的尺寸之和時，幼兒能正常使用。結合圖1（f）、（g）2個尺度，我們可以分析滿足幼兒翻身的幼兒床的寬度為身體身長的3/10與2/5的和，即身長的7/10，計算出床面的寬度w=（3/10+2/5） H=（938～1011）×7/10=656.6mm～707.7mm。

最后，確定百分位的選擇。為了幼兒能得到最好的睡姿，床長應在1125.6mm～1213.2mm之間、高應在234.5mm～252.75mm之間、寬應在656.6mm～707.7mm之間。要想絕大部分的幼兒處于睡姿時都感覺到舒適，必須取百分位較大數值，綜合考慮施工過程中的簡化程序化整為零，最后得出小班的幼兒床最合適的尺寸為：1200mm×700mm×250mm。

以往設計的構造結構通常都是垂直設計的做法，即直接考慮人體固定尺度，而不考慮運動尺度，不僅不能滿足幼兒的需求，相反，在幼兒使用過程中會造成嚴重后果，作為家具設計的重要環節，尺度與姿態的因素是不容忽視的。

（二）幼兒的生理與心理

學齡前兒童處于身體的發育階段，主要表現：骨骼、皮膚都沒有完全成型，硬度、耐磨程度較小，在游戲過程中很容易受到傷害；肌肉、小腦發育逐步完善，在運動過程中的全身運動（如跑、跳、走等）和精細運動（如手指的抓、剪、夾等）被逐步掌握；感覺、知覺逐步成型，在對色彩、形狀、質地、味道的認知度的提高。

幼兒心理僅停留在半邏輯思維階段，它是豐富創造性、想象力、好奇心和游戲的時期，伴隨好動、注意能力分散、愛表現。主要表現：想法單純，幼兒現在普遍處于一種缺乏社會認知的階段，了解的新事物、新事件較少，想法比較天真、純潔；想象力豐富，富有創造性的幻想，比如兒童能把自己幻想成奧特曼或怪獸、喜洋洋或灰太狼做追擊游戲；注意力分散，兒童在自由玩耍的情況下對一種事物只能保持幾分鐘的注意力，然后選擇其他的事物。對于一些鮮活的、簡單的事物，容易集中注意力，而復雜的、抽象的事物，兒童不能耐心地去接受。

在現代幼兒家具設計中，成人為幼兒設計家具是必然的，但設計過程中過多的成人化，為幼兒所不能接受的。幼兒作為特殊人群，由于好動、渴望的天性，環境因素對于幼兒生理、心理的影響至關重要，幼兒心理、生理的因素也是現代家具設計中必須考慮的重要因素。

三、幼兒園家具設計要素

根據以上對幼兒園家具使用主體的認識和理解，針對幼兒園的家具進行設計時應從以下要素設計：

（一）造型要素

幼兒的園內傷害一部分來自自我保護能力較差，防范意識薄弱，對于危險沒有直觀的認識，但還有一部分是來自家具造型的不合理設計，幼兒園家具設計首先應從造型安全設計考慮。針對幼兒愛動的特點，家具本身要具備更高的抗壓、抗拉和抗沖擊的強度。幼兒園家具應能承受不斷的搖晃力度，尤其是大型家具在孩子的作用力下要不會輕易地移動或者弄倒。家具最好不采用折疊式，以免出現夾傷事件。對于可拆卸的家具，固定部位的螺絲一定要牢靠、隱蔽，以免幼兒自己動手拆裝。為增加幼兒興趣，體現家具的互動和趣味，家具可處理成仿生形態造型。仿生家具一般造型簡練、活潑，具有很強的游戲性，更符合幼兒心理發展的需要。

（二）色彩要素

家具給人的感覺首先是通過它的色彩傳達的，色彩在視覺上會給人以心理上的感受和聯想。鮮艷、明亮的色彩會吸引兒童的注意力，引導幼兒積極探討，濃暗、低調的色彩會使幼兒產生厭惡的心理。但色彩過于鮮艷，會對幼兒視覺神經發育造成不良影響。幼兒用色多以明快、明亮的淺色調為主，色彩純度比較高和鮮艷的顏色，能夠培養幼兒積極、活潑的性格。但是色彩不應過多，混雜的色彩會使幼兒的色彩辨識心理產生混亂，不易于色彩認知的培養，要保持家具色調的統一。色彩的運用還要與幼兒的心理保持同一水平，色彩還能培養幼兒的想象力。幼兒家具的色彩還會使幼兒產生想象效應，比如：白色為云、藍色為海、綠色為草的聯想。因此，合理的色彩會刺激幼兒視覺認知成長，還能提高幼兒的創造和想象力。

（三）材質要素

在家具設計中材料的選擇是物質基礎，不同的家具設計時可以根據需要，有針對性地選擇材料。幼兒家具的選材較為豐富，市場上有木板、復合板、塑料、樹脂材料、橡膠、鋼材等。對于兒童來說，最好的材料應該是接近自然的原木材料或者環保材料。目前，市面上銷售的幼兒家具主要有：原木家具、人造板家具、塑料家具。

四、幼兒園家具的設計原則

幼兒園家具的設計的原則總體來說要滿足幼兒的使用要求，必須符合人體工學的要求，滿足衛生學要求以及幼兒心理特點的要求。

（一）幼兒家具的功能性和舒適性

對幼兒園家具進行設計時，要根據幼兒身體的特點，合理按照人體工學的要求進行設計。家具的長、寬、高是直接影響幼兒使用時舒適程度的重要數據，只有和幼兒人體數據保持一致的家具，才能滿足幼兒正常使用的要求。當一件尺度設計過大的椅子被幼兒使用時，幼兒會產生坐著吃力、費力的情況，這樣不僅影響了幼兒學習的注意力集中，還會讓幼兒易于疲勞。長久下去會直接導致幼兒生成不良的書寫習慣和坐姿，更可能導致視力下降或骨骼生長出現畸形。

不同年齡階段的兒童，具體的生理、心理特征有著明顯的差異。在對不同年齡的幼兒進行家具設計時要差異對待?？傊?，幼兒園的家具應該是有利于兒童身體發展，并能輔助兒童形成良好生活習慣的工具。

（二）幼兒家具的安全性

幼兒家具的安全性應貫徹安全、耐用、穩定、環保、易清洗等諸多因素。幼兒階段的小孩，活潑好動與無意識性是他們的主要特點，所以幼兒對各種事物都沒有危險意識，幼兒在學習過程中習慣性的用嘴舔家具、亂涂亂寫，保護幼兒的安全是設計的前提條件。

不安全的家具會給幼兒造成不同程度的直接傷害：家具結構方面的不安全會造成幼兒使用過程中出現摔傷、砸傷、碰撞傷害；家具的造型方面的不安全會造成幼兒刺傷、刮傷、劃傷。不安全的因素會對幼兒的身體產生間接傷害：劣質家具材料會給幼兒帶來隱形傷害；劣質家具涂料及膠粘劑也會對幼兒身體造成傷害。

家具的安全不僅僅是要保證家具設計本身的安全，還要保證家具使用過程中的安全性。

（三）幼兒家具的藝術性和趣味性

幼兒的生活就是在游戲中不斷變化和發展的，幼兒生活過程的每一個細節他們都可能視為一種樂趣存在。幼兒的家具不僅僅是一件常用物品，他更可能是一件玩具。造型美觀、形象逼真、色彩豐富的家具，可以吸引幼兒的注意，幼兒在使用家具的同時會與家具產生互動效應，鍛煉兒童的想象力和創造性。趣味的設計不僅可以吸引幼兒閱讀的興趣，還能讓幼兒了解自然生物的基本特征。

（四）適應我國兒童成長的需要

隨著信息化的發展，世界區域內的知識同化加劇，各種外來文化對國內的傳統文化影響巨大，波及幼兒家具的設計環節。在家具設計中不能過多的攝入價值導向性元素，而是選擇感知類啟發性元素，以增長兒童的知識，幫助幼兒認知能力的提高。避免幼兒過早的接觸負面因素，造成幼兒人格、性情的歪曲發展。

結語

結合幼兒在身心結構上的特殊性要求，在設計幼兒園家具時應該追求與成人家具區別對待的理念；在設計中要注重兒童的行為特征對幼兒家具的影響，設計者必須合理地運用幼兒人體尺度、安全性、舒適性、功能性、藝術性、趣味性等設計原則進行幼兒園家具的設計。在現代幼兒教育中，幼兒園家具不再單純當做使用工具看待，它更是引導幼兒獲取正確行為的標準，它對幼兒健康習慣以及學習、生活的影響意義深遠。

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