探究基于創新角度的小學體育教學方法

趙驥彤

【摘 ? 要】 ?本文主要以探究基于創新角度的小學體育教學方法為重點進行闡述，結合當下小學體育教學現狀為依據，首先分析小學體育教學現狀，其次從創新教學思想觀念、做好課前準備工作、創新教材結構體系幾個方面深入說明并探討基于創新角度的小學體育教學方法，進一步提高基于創新角度的小學體育教學方法研究效率，旨意在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】 ?創新;小學階段;體育教學;有效方式

體育教學作為小學階段教學中一項有機組成部分，決定著小學生自身綜合素質的提升速度。受到應試教育思想的影響，大多數小學學校的教育者沒有給予體育教學深刻的認知，在教學期間將教育中心放在文化課程的教育中，導致小學生體育素質得不到提升。因此在新時期下，小學體育教師應基于創新角度，優化和整合小學體育教學的方法，通過先進有效的方式，科學地開展小學體育教學活動，提高小學生體能與綜合素養，以下為筆者對此給予的相關分析與建議。

一、小學體育教學現狀

在以往的體育教學中，教師主要依據三個部分開展教學活動，即教學形式、教學水平和綜合評價。但是這種教學觀念存在一定的滯后性，阻礙了小學生綜合素質的提升，主要體現在以下方面：

首先教學形式單一。以往的小學體育教師在教學形式的安排上存在單一的特征，甚至以灌輸式的教學思想設計教學環節，無法充分激發小學生對體育學習的的興趣，逐步降低了小學生參與體育活動的積極性。同時教學模式有些陳舊，教師僅僅關注學生對體育基礎知識的掌握，忽視了學生實踐能力的培養，影響體育教學質量。

其次教學水平有些低下，教師作為體育教學的組織者與實施者，主導著教育教學工作的開展，其具備的教學水平決定著學生綜合素養的培養效果。然而一些小學學校管理者在招聘體育教師期間，忽視了教師綜合水平的考察，導致體育教師自身專業技能并沒有十分突出，在教學水平不佳的情況下，很容易降低學生學習主動性與積極性的提高。

最后是體育評價系統不夠完善，教學評價系統的建立，是小學體育教學質量提升的重要因素，只有在比較完善的評價系統之下開展體育教學活動，才會確保教師將專業化知識全方位地滲透給學生。但是因為多種因素的影響，一些小學缺少完善的體育評價系統，且在執行過程中總會出現些許問題，導致小學體育教學質量不佳，無法跟隨時代的發展腳步。

二、基于創新角度的小學體育教學方法

1.創新教學思想觀念。小學體育教師應更新與時俱進的教學思想，保證體育教學質量，這是基于創新角度上首要完成的任務。因為體育教師具備講述知識并傳遞知識的作用，所以教師應從多個方面創新教學思想。包括首先樹立先進的教學意識，親身參與學校組織的多種體育教育培訓活動，盡力提高自身的教學能力。其次對于實際教學期間，教師應積極探索新穎的教學方式，通過和其他教師交流討論完善自身專業化技能。最后在教學過程中，小學體育教師應善于對教學進行反思，在教學之后，反思教學期間存在的不足，從根本上提高小學體育教學效果。

2.做好課前準備工作。在實際教學中，基于創新視角，小學體育教師應事先準備教學工作，從小學體育教育的本質上出發，對教學課堂進行計劃與思考。同時在教學期間，教師應將具備靈活性的教學方式滲透給學生，引導學生將所學的知識運用在實踐中，解決生活中的問題，做到科學地將體育課前準備和體育教學加以結合，保證小學體育教學活動的順利開展，便于小學生自身思維的擴展與培養。

3.創新合作教學模式。對于傳統的教學觀念，小學體育教學質量不佳，究其原因之一合作學習積極性不高。因此小學體育教師應創新合作教學模式，基于對初中學生實際學習情況的了解以及學生家庭成長環境的掌握，切合實際地設計合作教學計劃。同時有效地將學生進行分組，組織學生以小組的形式參與學習活動，樹立學生團隊合作學習意識，強化學生競爭精神與積極進取的精神，巧妙地將體育學科中存有的理論知識和實際生活建立關聯，提高小學生學習效率。此外教師應關注自身和學生之間的交流效率，深入地掌握學生內心變化特征，積極地引導學生學習與成長，將合作教學模式充分地運用。

4.創新教材結構體系。小學體育教材的設立目標為引導學生自主學習，現階段可以大概將小學體育教材分為音像內容、文字內容以及網絡學習內容。然而在體育教學中，教師往往注重文字內容的教授，但是這些文字比較單調且缺少活力，并不能充分調動學生學習積極性，且音像內容不十分充足，資源存在匱乏情況;針對網絡學習的內容，其對學校的網絡建設要求比較嚴格，但是學校自身的網絡發展水平有限，因此降低了小學體育教材的價值，所以創新教材的組成結構體系也是創新體育教學方法的途徑之一。

綜上所述，基于創新角度開展小學體育教學方法研究課題具有十分重要的現實意義和價值，在創新視角下，小學體育教師應強化自身的教學水平，采取科學有效的方式對教學模式進行創新，通過創新教學思想觀念、做好課前準備工作、做好課前準備工作、創新教材結構體系等，不斷提高小學體育教學的有效性，促使小學生積極的參與體育活動，保證體育教學活動的順利實施。

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