試論高中政治的生活化發(fā)展

陳建華

【摘 ? ?要】 ?在新時代到來的大背景下，社會對于高中教學提出了更高的要求，高中教學需要更加貼合時代。高中政治教學亦是如此，教師需要針對目前的教學方法，結合新時代的精神以及師生的實際生活進行進一步的發(fā)展、改良。本文將主要就高中政治如何在新時代之下進行貼近實際生活的發(fā)展做出分析。

【關鍵詞】 ?高中政治;生活化;改良教學

高中政治作為一門教育學生思想、政治、道德的課程，對于學生在構建自己的人生觀、價值觀、世界觀之上具有重要的引導作用，并且可以有效地幫助學生建設起良好的人格、素質等。但是現今的高中政治課教學逐漸與現實脫節(jié)，教學效率較為低下，導致其無法完全發(fā)揮出應有的作用。我們高中政治教師在進行教學時就應該注重政治教學與現實生活的聯系，從實際入手，結合時代信息，打造出更符合時代特征的政治課堂。我接下來就從我實際經驗入手，對高中政治的生活化發(fā)展做出論述。

一、在現有教學中加入時代精神

傳統(tǒng)的政治教學之所以逐漸與時代不相容，就是因為教師在教學之中過于專注于教材之上的知識講解，而忽略教材與現實的結合。我們教師應重視起政治課程與實際生活的結合，從根本之上對政治教學進行改革。教師在進行傳統(tǒng)的政治教學時，可以在原有的教學模式基礎上主觀地進行新時代元素的添加，讓時代精神融入原有的教學內容之中。傳統(tǒng)教學模式會讓學生感覺枯燥無味的一個重要原因，就是教師講授內容與學生生活有較大的脫離，而當教師主觀地融入新時代的元素時，學生在進行政治學習時也能更清晰地將理論與實際進行結合，學習時也是更加輕而易舉。

我在進行高中政治必修三第三單元第七課《我們的民族精神》時，我就會將現實生活融入政治教育之中。我在進行這一課的講解時，首先是按照已有的教學模式進行授課，然后在授課的過程中，結合習近平主席談論民族精神的一些觀點、言論，例如習近平主席對民族精神的核心定義“偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神”等等。我也在授課時引用最近和這個課題相關的會議等社會時間，從而幫助學生能更清晰地從生活之中學習政治，提高學生對政治學習的興趣和積極性。

二、根據課外活動對讓政治學習融入生活

高中政治教師在進行政治的授課教學時，不能僅僅把目光停留在課堂教育之上，一個優(yōu)良的教學模式應該是更加多樣化、趣味化的。高中政治教師在進行政治教學時也需要將教學思維進行拓展，教師可以主觀地利用學校開展的教學活動，在學生進行這些活動的時候，給學生穿插進政治知識的教學和授課。教師亦可以利用正在進行的政治課程，在教材的基礎上設計課外活動，并帶領學生進行課外活動，與學生一起在課外活動之中進行高中政治的學習。

在課外活動之上進行的高中政治教學對學生的興趣和積極性提升有很大的幫助，并且能幫助我們的政治教育高效高質的進行。但是其帶來巨大便利的同時，也給我們教師提出了更高的要求，既是一個機遇也是一個挑戰(zhàn)。教師在進行以課外活動為載體的政治教學時，首先需要更多的豐富自身的知識儲備，保證在進行課外活動的教學時有充足的思路，能夠帶領學生從現實生活走進政治學習，讓學生感到對政治學習易如反掌。教師也需要具備能在教材的基礎上設計活動的能力，能夠引領學生從書本走向現實生活，讓學生對政治學習掌控自如。教師需要積極鍛煉自身，使得能掌握以課外活動為載體的政治教學，帶領學生在政治學習之上更加自如。例如，我在進行高中政治必修三第四單元《發(fā)展中國特色社會主義文化》這一章節(jié)時，我就帶領學生通過實際生活中的例子來確切地感受中國特色社會主義，學生不僅能在其中感受到教材中更深層的涵義，還能更大程度地提升對政治學習的興趣，對整體的高中政治學習有更加高昂的積極性。

三、在信息技術的支持下將政治生活化

在現今信息技術有充分普及的背景下，信息技術為我們的生活帶來了極大的便利。我們高中政治教師在進行教學時，也可以利用信息技術的便利來為教學服務。信息技術可以最大程度地將我們教學內容進行擴展，幫助學生在學習思維上進行改良，以更加多元化的方式和多角度的思維來進行學習。教師亦可以通過信息技術對自身的教學模式進行改革，將自身的教學方式與信息技術牢牢結合，從而拉近政治教學與學生的距離。學生在進行以信息技術為支撐的政治學習時，可以最大程度地將政治學習與生活拉近，從日常中接受政治教育。

教師在以互聯網為載體進行教學時，首先可以從自身的知識積累入手，依托互聯網學習更加符合新時代的政治思想，豐富自身的涵養(yǎng)，從更多的角度去學習政治。教師在進行課堂授課時，也可以對信息技術進行利用，通過多媒體等方式將互聯網上關于教材的知識進行展講，通過教師的主觀結合使信息技術融入政治教學，幫助政治教學與學生的實際生活更加貼近。教師在授課之后，可以根據實際情況，結合班主任、家長等方面，引導學生自主在互聯網上進行政治學習，讓學生主觀地、有針對性地進行政治學習，從而使高中政治學習達到更加全面、立體化的效果。同時，這種方法在使高中政治生活化的同時，也能幫助學生在進行信息技術的發(fā)展中建設起良好的上網習慣，幫助學生進行更加全面的綜合素質發(fā)展，讓高中政治的教學成果擴大化。

總而言之，高中政治需要擺脫現今過于呆板枯燥的教學模式，幫助學生能在高中政治學習之中感受趣味，提升政治學習的積極性。高中政治教師需要更加注重政治的生活化，讓政治學習與學生的實際生活相結合，使學生能夠從生活之中學習政治，在政治學習中聯想到生活，幫助政治教學獲得更大的成果。

【參考文獻】

[1]陳吉仕.高中政治課構建“生活化課堂”初探[J].現代中小學教育，2006（7）：6-9.

[2]劉海.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J].現代中小學教育，2015，31（2）：20-23.