初中美術活動課程的開發與實施

魏益媛

初中美術新課程標準指出：“美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。”初中美術活動課程的開設與實施，是要讓學生在面對古今中外優秀的美術作品時，通過美術教師的指導，通過采用直觀感受和理性分析結合的方法對美術作品作分析和評價，去欣賞一幅幅精美的美術作品，從中理解作者的構圖思想，進而感受其內在的精神意義，提升自我的審美能力，在潛移默化中培養學生健康的審美情趣，陶冶情操，在掌握知識的基礎上完善自我修養。

一、美術活動課程的開發與實施

1.普及性原則。中學階段美術活動課程的開發與實施要堅持普及性原則，面向全體學生，突出全面覆蓋，力爭做到學校學生全員參與。要結合本地、本校實際對學生普遍進行美術興趣愛好和基本技能的培養，如美術作品的分類，美術作品的鑒賞，美術作品的構圖技巧等，主要進行基礎知識教育和基本技能訓練，進行快樂實踐與體驗，提高學生的美術綜合實踐能力。

2.資源整合原則。美術活動課程的開發與實施應以培養和提高學生創新精神和實踐能力為出發點，以“修性、養德、促能”為切入點，以提高初中學生美術欣賞水平為根本任務，有效整合和利用本地、本校教育教學資源，開發和實施具有實踐性、趣味性、教育性、靈活性為一體的快樂體驗活動課程，著力為學生搭建社會實踐和文體活動的平臺。

3.特色發展原則。學校要根據學校自身特點和學生發展需求，開設一系列學生喜聞樂見而又有鮮明特色的美術活動項目，讓學生根據自身特點和興趣愛好，自愿選擇項目，參加活動，發現自己的美術方面的特長，提高學生參與美術活動的興趣和能力，努力打造特色項目和優秀品牌。

二、美術活動課程的開發與實施的幾個重點

1.因地制宜，開發實施美術活動課。各個學校完全可以根據地方特色來開展教育教學活動。如果是農村中學，樹木、花草、農具、富有特色的農村建筑等，隨處可見，可以利用的美術材料，如用樹葉制作書簽，樹根可以做根雕，用蘆葦花可以裝飾帽子，還要根據鄉村風景進行寫生等。美術教師可以領學生走進鄉村，走進田野，深入農舍，去感受鄉村的美麗，感受鄉村的變化，用自己的眼睛欣賞美，用自己的畫筆將它們畫下，用自己的巧手編織手工。同學們在豐富多彩的美術活動中快樂地汲取美的養分，同樣可以使他們得到美的享受。

2.要注重培養創新精神和實踐能力。要立足于師資、場所、設施等條件，有效開展各種美術活動，提高學生的動手動腦能力，著力培養學生在美術課程上的創新精神和實踐能力。要根據地域文化和學校特色，結合美術活動項目設置，積極組織這類興趣小組和學生社團，推動學校美術活動課程的開發和利用，促進學生美術基礎能力、基本技能的培養，發揮其美術特長，為他們將來的成長發展打下良好基礎。

3.要注重彰顯美術課程的特色。各學校應在設立常規美術活動項目的基礎上，結合本校特色，打造自己的美術品牌。如我校的麥秸畫制作，在全國有一定影響，就以此為特色，指導學生學習制作麥秸畫的技巧。我指導學生選粗壯、圓挺、有光澤的麥秸。選好的麥秸去掉頂梢和根節部，只取中間部分。用小尖刀將麥秸從中間剖開，壓成條片狀，刮去里面的薄膜。用漂白粉溶液漂洗，使其潤白、潔凈。再教會學生染色的技巧，教導學生設計底稿，運用烙鐵烙畫等等。經過一系列實踐，學生制作了不少精美的麥秸畫，還辦了麥秸畫展，極大地調動了學生上美術課的興趣。

三、美術活動課程的開發與實施的策略

各學校要把美術課列入課程表，保證活動時間，做到課程有安排，教師有管理，考勤有記錄，實現活動的常態化、系統化、科學化，讓孩子們學有所獲、學有所長，為學生的全面發展、特長發展、終身發展奠定良好的基礎。

一是以樂促智，實施豐富多彩的美術活動課程。各學校要針對學生的身心特點，廣泛實施學生喜聞樂見、樂于參與的剪紙、繪畫、手工等美術活動課程，讓學生們變身為小畫家，小制作家，在教師的指導下盡情地享受美術課帶來的樂趣，在健康快樂的活動中提高自己的美術欣賞和創作水平。

二是以技促能，實施力所能及的美術技能活動。各學校要充分發揮學生的愛好特長，開設“造型表現”“設計應用”“欣賞評述”“綜合探索”等多種運動，來提高學生美術課上的動手動腦能力，在潛移默化中提高美術課的審美能力，在直接體驗中感受美術課的魅力。

三是以特培優，實施培養提升的發展特長美術活動課程。各學校要結合學生特點，開設有特色的活動課程。有的地方農民畫有特色，有的地方貝殼畫有特色，還有的地方剪紙造型美等等，精彩紛呈，表現出不同的精神風貌。我們要利用各地的美術資源，讓孩子們的才藝特長得到充分的發揮和展示，培養出優秀的美術生，將來送他們到更高一級的學校深造。

四是做好對學生的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對美術活動課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長發展的“成長記錄長廊”，允許學生把自己認為優秀的作品放到藝術長廊中，讓他們感受到學習的進步，學習的樂趣。

總之，美術活動課程的開發與實施要結合教學實踐，依托當地的社會資源，結合學生的年齡和個性差異、學校的傳統與優勢等因素，通過搜集素材來新編或改編教材，完成校本課程的開發，并在實踐中加以應用，從而激發學生美術學習的興趣，提高了他們的美術修養，促進學生的全面發展。