初中英語教學中如何培養學生英語語感

倪慧紅

【摘 ? 要】 ?學生在英語方面學習能力的最高表現形式其實就是一種對于英語的直覺，并且一般情況下將這種直覺稱之為語感，所以在初中階段的英語教學中教師應當著重于學生語感的培養，并且在實際教學中不斷地加強學生對于英語的學習能力，由淺入深、深入淺出地進行課堂教學，讓學生在英語課堂中形成一種良好的英語核心素養。對此，本文將結合初中英語教學的實際情況，著重探討一下如何在初中英語教學中培養學生的英語語感。

【關鍵詞】 ?初中英語;英語語感;教學研究;教學方法

英語語感在拓展、鞏固學生英語基礎，增強學生的英語交際能力，提高學生對英語的應用能力等方面起著至關重要的作用。所以在當前的初中英語教材中也將語感培養作為英語教學的重要切入點，不再依靠簡單的固定句型和短篇閱讀作為教學的材料，而是通過大量的聽力訓練、口語、英語閱讀以及更加貼近生活實際的英語寫作訓練來提升學生的英語水平。因此，教師應當貼近英語教材，創新教學方法，從“聽、說、讀、寫”四個方面入手幫助學生養成良好的英語語感。

一、與聽、說訓練為基礎培養語感

聽力和口語是英語最貼近生活實際的兩種學習方式。在實際的教學活動中，教師也應當堅持用英語來進行課堂教學，在英語課堂上刻意地減少學生對于漢語的依賴，同時著重培養學生的英語聽力能力，大量地用英語進行教學示范，從而在潛意識里提高學生對于英語的敏感程度。與此同時，教師還應當挖掘、利用教材的配套教學資源，運用聲情并茂、形象生動的教學方法，讓學生在邊聽邊看的過程中建立英語語感，讓學生去感受英語發音時需要注意的語調、輕音和重音等要點，進而幫助學生建立聽力上的感受。同時教師還應當提高學生的口語交際能力，利用與學生生活息息相關的事物來促進學生的發展，以此來幫助學生認識到英語的趣味性、生活性、知識性，將英語作為一種“工具”來對待，引導學生重視英語的實際應用能力，讓學生“想說、敢說、會說”，并且在階梯式的英語練習中漸漸體會到英語的語感。比如在課上教師可以經常地用：“How are you？”“What about you？”“What do you think about it？”等較為常用且容易在日常對話中出現的英語固定句式，同時也盡量地使用學生平時經常接觸的單詞，有些時候可以對學生進行單詞方面的拓展，但也要以常用和實用為拓展教學的前提。這樣長期地堅持下去，學生便會慢慢適應“全英文課堂”，并且在課堂中逐漸形成英語語感。

二、利用文章閱讀與背誦提升英語語感

有些時候“死記硬背”未嘗不是一個好辦法，尤其是英語句式、短語的背誦可以讓學生快速地掌握這些英語的基本功，讓學生形成下意識的英語感覺，這種英語的感悟是形成英語語感的有效途徑。而英語閱讀則是英語背誦的重要前提，教師可以在教學中主要針對單詞、語句進行重點教學，由教師進行領讀、學生跟著音頻進行反復地朗讀，同時在課上閱讀英語課文時還要將精讀與泛讀這兩種教學方法結合在一起，提高學生的英語閱讀能力。同時盡量為學生挑選一些語言優美、用詞準確的文章讓學生進行閱讀，并且讓學生在閱讀的過程中摘抄出一些好句進行背誦，學生在“閱讀”的過程中學習，在“背誦”的過程中記憶、模仿，慢慢就形成了一種內化式的內在語言，長此以往，英語語感就會逐漸形成。同時教師不應當要求學生進行“一字不差”的背誦，只要能夠將文章的大意“復述”出來即可，用心體會文章作者在單詞、短語等方面所下的心思，這也有助于培養學生的英語語感。而且教師也應當強調閱讀與背誦的方法與技巧比如巧選背誦材料，既要緊扣教材同時又能夠貼近學生的生活實際，而且還要具有一定的趣味性與知識性，如果能夠迎合學生個人的興趣愛好則更符合要求。比如一些幽默風趣的英語小笑話，又或者是一些英語雜志上刊文的片段，一些膾炙人口的英語童話故事等等。其次，教師還應當引導學生用聽寫法、想象法、同聲傳譯法等等各種各樣的背誦形式完成背誦，不僅僅讓學生在背誦的過程中領悟、感受所背誦文章的內容，而且是在理解的基礎上背誦，不是“為了背誦而背誦”。第三，應當注重學生口語語音的培養，即背誦時盡量符合英語發音的要求，在背誦的同時鍛煉口語能力，這樣學生的英語語感就慢慢形成了。

三、通過開展英語課外活動來進行英語語感的應用

僅僅依靠課堂教學很難形成良好的英語語感，所以教師還應當利用豐富的英語課外活動來促進學生英語語感的應用。在積累一定英語知識的基礎上，學生的英語應用能力也會大大提高，這時教師可以根據學生的學習狀況，為學生設計一些精彩、有趣的實踐活動，以此來提升學生對于英語語感的感知。比如在課堂上邀請有歌唱才能的學生帶領大家一起唱英文歌曲，然后在元旦晚會上進行英語的合唱表演。再比如組織學生設計、出版英語板報，舉辦校內的英語演講比賽，這樣既可以鍛煉學生的寫作能力和編輯能力，還能夠大大提高學生的英語自信心，對自己的英語語感建立充足的自信。平日里，教師還可以讓學生自發組織一些英語影視劇的賞析會，最好是能用全英文交流，也可以讓學生模仿自己喜愛的英語影視劇中的臺詞，這既有利于提高學生學習英語的積極性，而且還能通過模仿影視劇中英語的發音技巧與語氣，提高學生的英語口語能力，讓學生說出一口純正、流利的英語，這也是一種提升英語語感的有效方法。

總之，教師在初中英語教學中應當從實踐出發，盡量地讓學生進行英語的實際運用，通過“實踐出真知”來幫助學生形成一種“英語思維”，漸漸地學生便能夠憑借自己的“直覺”說英語、用英語，這樣學生的語感就培養出來了。

【參考文獻】

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