珠心算教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智慧成長

夏楓

珠心算教學(xué)工作至今，剛好經(jīng)歷了一個(gè)完整的3年教學(xué)大循環(huán)過程。在這3年邊學(xué)邊教的實(shí)驗(yàn)過程中，我與學(xué)生共同摸索、共同成長、共同收獲。如今，這批孩子已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校可謂中流砥柱、風(fēng)流人物，各種競(jìng)賽、各項(xiàng)活動(dòng)，都有著他們活躍的身影。看著他們的進(jìn)步，我深深感受到珠心算對(duì)兒童智力開發(fā)和性格成長的重要作用。

一、珍惜時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

剛?cè)胄W(xué)，孩子們是一樣的，好奇、好動(dòng)、好玩、注意力不集中。而如今，每節(jié)課預(yù)備鈴一響，他們會(huì)習(xí)慣性的“取盤”、“定數(shù)連加減”、“打百子”，直到老師來上課，秒閃般的“收盤”，進(jìn)入精力集中的課堂狀態(tài)。這樣，不僅孩子們每天多出了20分鐘的訓(xùn)練時(shí)間，而且養(yǎng)成珍惜時(shí)間，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好習(xí)慣。再熱鬧的環(huán)境，再激動(dòng)的心境，只要任務(wù)一開始，學(xué)生會(huì)迅速進(jìn)入狀態(tài)，外界對(duì)他們毫無干擾。

珠心算訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生記時(shí)要求，是分秒必爭(zhēng)的。訓(xùn)練時(shí)，碼表不離手，“定數(shù)連加減”、“打百子”1分鐘能打到多少，5分鐘珠算、心算能做多少題……都有表格成績(jī)展示，掐著秒表看成績(jī)，一秒一秒的提高、一題一題的增加，名次一名一名上升，孩子們心中暗暗較勁，下一次可以更快一秒、多做一題，日久天長，他們會(huì)珍惜每一秒，習(xí)慣養(yǎng)成、效率提高、成績(jī)自然提高了。日常數(shù)學(xué)測(cè)試，一張1小時(shí)的試卷，我們班半小時(shí)就能全部完成，如陳思文、胡浩軒類的“神算子”15分鐘就能完成。期末檢測(cè)中，城區(qū)均分84.64分，而我們班是93.22分，整整高出了近9分。一次賽課，我選擇課題是《面積計(jì)算》，在本班試上時(shí)非常順暢，可是比賽時(shí)遇到了麻煩，時(shí)間過了大半，課的內(nèi)容才進(jìn)行了1/3。我疑惑：實(shí)小學(xué)生素質(zhì)應(yīng)該比我校的好，為什么效率進(jìn)度提不上來呢？究其原因，我班計(jì)算速度太快，幾乎是有了算式就有結(jié)果，實(shí)小的孩子在做計(jì)算面積時(shí)浪費(fèi)了大量時(shí)間。找到原因后，調(diào)整課的內(nèi)容，草草收?qǐng)觯m然賽課成績(jī)不佳，但有了兩個(gè)收獲：（1）上課前對(duì)學(xué)生研究要透徹。（2）學(xué)珠心算的孩子不是一般的厲害呀！

二、持之以恒，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.學(xué)生的注意力得到鍛煉

由于小學(xué)生有意注意能力差，而珠心算的學(xué)習(xí)要求學(xué)生注意力高度集中，且時(shí)間較長，訓(xùn)練時(shí)，如果注意力略不集中，腦中的圖像就會(huì)消失或不清晰，不能算出正確結(jié)果，所以在珠心算時(shí)，必須耳聽、眼看、手撥、腦想，全身心地投入，堅(jiān)持到底，學(xué)生有意注意就會(huì)得到發(fā)展，逐漸養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣，也有助于更好地學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)。通過比較，各科任課老師對(duì)我們班評(píng)價(jià)都很高，學(xué)生聽講比別的班更專心，思維更活躍，作業(yè)速度更快，課堂效果好，成績(jī)當(dāng)然更優(yōu)秀了。

2.學(xué)生的記憶力得到提高

大腦分為左、右腦，左右腦功能是有區(qū)分的：左腦是語言、邏輯思維的、客觀的腦;右腦是創(chuàng)造力、想像力、形像的、直觀的腦。并且，右腦的信息儲(chǔ)存量是左腦的一百萬倍。根據(jù)一份權(quán)威的調(diào)查顯示：中國人95%以上主要運(yùn)用左腦進(jìn)行語言學(xué)習(xí)、邏輯思維的記憶，右腦基本被閑置。而珠心算在教學(xué)中不斷強(qiáng)化珠圖形像性記憶，極大地刺激右腦，對(duì)沉睡的人類右腦進(jìn)行了充分的開發(fā)。比如：學(xué)了珠心算的孩子們?yōu)槭裁茨茉谝凰查g就能記憶一連串?dāng)?shù)字，并且能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算。這正是運(yùn)用右腦進(jìn)行形象性記憶的結(jié)果，是左腦記憶所不能實(shí)現(xiàn)的。一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……孩子們就習(xí)慣于右腦式記憶，極大地提高記憶的速度、效率。有了良好的記憶力，將會(huì)影響孩子一生。

3.學(xué)生的思維能力得到開發(fā)

有人認(rèn)為珠心算是形象式運(yùn)算，沒有思維過程，而數(shù)學(xué)是抽象式的思考，這種理解是片面的。抽象式數(shù)學(xué)思維是靠左腦，而形象式的珠心算思維是左右腦互相配合共同完成了對(duì)表象算珠與抽象符合結(jié)合運(yùn)行。科學(xué)家通過磁共振科學(xué)測(cè)試，珠心算運(yùn)算能激活大腦30個(gè)區(qū)位，普通心算僅能激活22個(gè)區(qū)位。

正確的珠心算學(xué)習(xí)方式根本無須死記硬背，只是通過活動(dòng)的腦珠像進(jìn)行運(yùn)算，即腦中有把算盤，通過腦中算珠的撥動(dòng)，使抽象枯燥的數(shù)學(xué)變得更加有趣，把抽象的概念形象化，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。著名科學(xué)家錢學(xué)森特別強(qiáng)調(diào)：思維要以形象思維為突破口，如此所有人的精神財(cái)富都可以挖出來。

三、獲得成功，增加了學(xué)生的自信心

珠心算特別適合各種表演，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增加成就感。面對(duì)觀眾迅速、準(zhǔn)確地報(bào)出計(jì)算結(jié)果，在眾人驚訝、掌聲與贊許中，學(xué)生嘗到勝利的喜悅，會(huì)產(chǎn)生異常的情緒和濃厚的興趣，并強(qiáng)烈期盼進(jìn)一步的成功，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和求知欲。

并不是珠心算技能形成后才可以表演、才可以成功，適時(shí)適地都行。維果斯基說過“教育就是讓孩子跳一跳就能摘到果子”。所以平時(shí)創(chuàng)造各種條件，及時(shí)搭建平臺(tái)，讓他們展示，幫助他們獲得成功。一年級(jí)剛剛學(xué)撥珠時(shí)，每次都會(huì)選一名學(xué)生在實(shí)物投影儀上撥，只要比展示的同學(xué)快、準(zhǔn)的孩子，都可以上臺(tái)來挑戰(zhàn)。一個(gè)貼星、一塊糖果、一支鉛筆，足以令孩子感到驕傲和自豪。到一年級(jí)下學(xué)期，有了一定基礎(chǔ)，我會(huì)有意從二、三年級(jí)邀請(qǐng)學(xué)生來和他們計(jì)算比賽，讓他們感到自豪：我比大哥哥、大姐姐還厲害。家長會(huì)、成長禮、六一慶典、藝術(shù)節(jié)等，都是孩子們表演與展示的好舞臺(tái)。現(xiàn)在，每次學(xué)校月測(cè)后，教導(dǎo)主任會(huì)拿著一疊成績(jī)單對(duì)我說，找?guī)讉€(gè)孩子把均分算一下，真的比電腦更快捷。這些展示與信任，讓孩子有了更強(qiáng)大的膽識(shí)和自信，有助于培養(yǎng)他們勝不驕敗不餒的品行。

為了促進(jìn)每一個(gè)孩子保持一顆進(jìn)取心，花樣百出的小競(jìng)賽必不可少。寫數(shù)賽、數(shù)珠互譯賽、珠算賽、心算賽、打百子賽、定數(shù)連加減賽、小組賽、冠軍賽、挑戰(zhàn)賽……除此之外，我還制定了“珠心算考級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制”，仿照樂器考試，每學(xué)期分十級(jí)。比如一年級(jí)5分鐘完成50題，五筆2位為十級(jí)，45題為九級(jí)，40題為八級(jí)，以此類推，每個(gè)級(jí)別不僅頒發(fā)學(xué)校榮譽(yù)證書，拍照發(fā)在班級(jí)群中，還有額外獎(jiǎng)勵(lì)，比如免寫作業(yè)，錯(cuò)誤免罰，生日禮物、睡懶覺等等，雖然很少有人使用額外特殊獎(jiǎng)勵(lì)，但是這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓不同程度的學(xué)生一步一步向上攀登，激發(fā)每個(gè)孩子敢于向自我挑戰(zhàn)，養(yǎng)成不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

實(shí)踐證明，珠心算學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅收獲了知識(shí)技能，而且培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，磨練了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，促進(jìn)學(xué)生智慧成長。