小變化，大收獲

顧立新

課程游戲化實(shí)施以來，我園依據(jù)《指南》分析幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，洞察各環(huán)節(jié)可能給幼兒帶來的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，使一日生活各環(huán)節(jié)發(fā)揮整體的發(fā)展價(jià)值，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。下面我以“點(diǎn)名環(huán)節(jié)”的變化來詮釋我們在課程游戲化實(shí)施過程中的一些做法與感悟。

一、中班——今天我到啦

1.活動(dòng)背景：2015年9月課程游戲化的春風(fēng)吹遍了每個(gè)角落，我?guī)е邪啵揖拖耄阂蝗栈顒?dòng)中怎樣真正讓孩子自主、自由、創(chuàng)造、愉悅？我就對點(diǎn)名環(huán)節(jié)進(jìn)行了嘗試。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用廢舊的磁性板——經(jīng)過簡單改造，然后用玻璃膠貼在墻壁上，用小磁鐵——每人一塊小磁鐵，貼上孩子的學(xué)號(hào)，做成了“今天我到啦”的專欄。

3.操作方法：把有學(xué)號(hào)的小磁鐵放在最下面的橫格里，孩子來園時(shí)，找到有自己學(xué)號(hào)的磁鐵，拿起放到上面對應(yīng)的星期幾的格子里。每天離園前值日生把上面的磁鐵放到下面的橫格里。

4.孩子表現(xiàn)：（1）快樂交流：今天我先到，我排在第一啦;呀，今天陸奕帆和梁振超沒有來，“你怎么知道的？”——下面就剩了3號(hào)和20號(hào)呀，3號(hào)就是陸奕帆，20號(hào)是梁振超……（2）相互爭論：今天到底是星期幾？哦，昨天星期天，今天當(dāng)然是星期一呀;（3）友情提醒：今天你是值日生，快把磁鐵拿下來呀！（離園前的提醒）（3）還能發(fā)現(xiàn)——值日生離園移動(dòng)磁鐵時(shí)，有時(shí)會(huì)按數(shù)的順序排列;經(jīng)常遲到的也早早地來了;對數(shù)字不敏感的，慢慢也與數(shù)字交上了朋友……

5.反思跟進(jìn)：自主點(diǎn)名，帶給孩子許多收獲，也讓我有更多的時(shí)間與精力去觀察孩子、了解孩子，我與孩子們一起享受著它給予的快樂！我一定要把它繼續(xù)下去。

二、大班——快樂起點(diǎn)

1.活動(dòng)背景：2016年9月，帶著這樣的喜悅我與孩子們進(jìn)入大班。我們的“自主點(diǎn)名”該怎樣調(diào)整呢？怎樣讓孩子們“跳一跳就能夠得著？”

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：我們在班級門口的白色瓷磚上用綠色即時(shí)貼貼出了一張表格，最上面一欄是日期，左邊一欄是學(xué)號(hào)與姓名（連在一起的），日期、學(xué)號(hào)與姓名可以拿下后反復(fù)使用的，表格上面貼上月份，名為：“快樂起點(diǎn)！”

3.操作方法：孩子拿有自己學(xué)號(hào)與姓名的小紙條，選合適的格子貼（最全面的一列），每天根據(jù)日期在表格相應(yīng)的格子中自己用水彩筆做記號(hào)（可以擦的，也就是說可以反復(fù)使用的）。一個(gè)月一張，月底孩子自己統(tǒng)計(jì)一個(gè)月來園的天數(shù)。統(tǒng)計(jì)完畢后，所有的記號(hào)擦掉，開啟新一輪的記錄。

4.孩子表現(xiàn)：（1）2016年9月1號(hào)是星期四，孩子們順利地記錄了1號(hào)與2號(hào)，可是5號(hào)——就是星期一記錄時(shí)，出現(xiàn)了問題，發(fā)現(xiàn)只有瑋博、逍逍兩個(gè)人點(diǎn)對。（2）2017年2月28日，統(tǒng)計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾位孩子趴在小床前的地板上記錄，原來他們正對自己小床上的名字學(xué)著寫名字。（3）月底統(tǒng)計(jì)時(shí)，孩子討論——怎么樣才能數(shù)得又對又快？結(jié)論——畫不一樣的標(biāo)記，特別是相鄰的，畫一樣的，容易數(shù)錯(cuò)。（4）“你12天！我12天！”！“呀，最多就1，為什么那么少？”原來二月份天數(shù)本來就少，只有28天;還有我們是13號(hào)才開學(xué)的，前面在過新年呢。“我只有7天，這是為什么呢？我知道，因?yàn)槲腋忻袄玻]有來。現(xiàn)在我要多吃飯菜，天天午睡，讓身體棒棒，爭取天天來幼兒園！”

5.反思跟進(jìn)：（1）表格中只有日期，沒有對應(yīng)的星期，加大了難度。在日期下添加星期，降低難度;提供日歷，讓孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。（2）提供9月的日歷與孩子一起研究。說一說，誰點(diǎn)對了？為什么？今天有幾個(gè)對的？——有時(shí)候多的不一定表示對的，要學(xué)會(huì)自己思考。 孩子自己用餐巾紙擦掉錯(cuò)的，重新在正確的位置畫上標(biāo)記。（3）簡單的活動(dòng)，蘊(yùn)涵著許多教育元素——學(xué)會(huì)思考，用數(shù)學(xué)、圖畫、圖表等符號(hào)記錄，在交流、數(shù)數(shù)、比較中，找到解決問題的方法……

三、小班——我來了

1.活動(dòng)背景：2017年9月，我與小班的孩子也踏上了自主點(diǎn)名之旅。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班級門口設(shè)置“我來了”的專欄，有四個(gè)用紙盤做成的水果娃娃，下面有一排小籬笆，夾子上貼上孩子的照片，夾在小籬笆上。

3.操作方法：（1）孩子早晨來園后，從小籬笆上取下自己的照片，夾在水果娃娃的身上——表示我來了;（2）孩子離園時(shí)，把水果娃娃身上的照片取下夾到籬笆上——表示我要回家了。

4.孩子表現(xiàn)：（1）“銘銘來了，你的照片在哪呀？”愛哭的小家伙邊哭邊找：“這里。”“你喜歡哪種水果？”“蘋果。”“那你就和蘋果做好朋友吧，把照片夾在蘋果上。”“好的。”（2）“老師，一一她不會(huì)夾。”“那怎么辦呀？”“我?guī)退龏A。”（3）“老師，今天彤彤沒有來呀。”“你怎么知道？”“她的照片還在下面（小籬笆）。”“真的沒有來，你真厲害！我打電話問問。”（4）“看，我的前面是葛昕怡，我后面是修文依”，“我旁邊是顧堂錦和大寶”……

5.反思跟進(jìn)：（1）剛?cè)雸@的孩子在找照片、取下來、夾上去的過程中與教師、環(huán)境有效互動(dòng)，幫助孩子縮短入園焦慮期，愛上幼兒園。（2）孩子有個(gè)體差異，有的孩子能自如夾夾子，還有些孩子不會(huì)，教師創(chuàng)設(shè)游戲情景，如：給娃娃扎辮子、夾果子等讓孩子在游戲中輕松練習(xí)夾夾子。當(dāng)然，對于能主動(dòng)幫助同伴的孩子給予表揚(yáng)。（3）小小欄目“我來了”讓小班孩子練習(xí)夾夾子，小手肌肉得到鍛煉;觀察力、注意力、語言表達(dá)能力得到提高;逐步學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)注同伴，體驗(yàn)幼兒園集體生活的快樂。

自主點(diǎn)名，讓孩子更快樂、更自主、更自由，讓教師學(xué)會(huì)觀察、反思，與孩子有效互動(dòng)，小小的變化，大大的收獲！如今我園每班都根據(jù)班級實(shí)踐情況，合理地設(shè)置自主點(diǎn)名的區(qū)域，共享自主點(diǎn)名的幸福。