語(yǔ)用原則在提高日語(yǔ)聽力能力中的應(yīng)用

符瑩

摘要：中高級(jí)日語(yǔ)聽力能力的提高缺乏有效方法，本文運(yùn)用語(yǔ)用原則的會(huì)話原則和禮貌原則，對(duì)日語(yǔ)N1中的第四大題進(jìn)行具體分析。語(yǔ)用原則對(duì)聽者對(duì)原句的理解，以及做出正確回答，有著重要的作用。了解語(yǔ)用原則，對(duì)于提高中高級(jí)日語(yǔ)聽力水平，有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)用原則;會(huì)話原則;禮貌原則;日語(yǔ)聽力

日語(yǔ)N1是日本語(yǔ)能力測(cè)試的等級(jí)之一，是水平要求最高的一級(jí)。考試中的“聽力”部分，命題范圍廣，生活實(shí)用性強(qiáng)，科學(xué)性強(qiáng)，夠很好地檢驗(yàn)日語(yǔ)聽力水平;卻是歷屆學(xué)生日語(yǔ)聽力的瓶頸，得分不高，影響了整個(gè)N1的過級(jí)率。初級(jí)聽力的復(fù)述法、影子法、句節(jié)分析法等在中高級(jí)聽力中，效果不明顯。這時(shí)不僅需要有語(yǔ)言知識(shí)做基礎(chǔ)，還需要一定的文化背景和語(yǔ)用知識(shí)。

一、會(huì)話原則與禮貌原則

會(huì)話原則是指交際雙方為使會(huì)話、合作順利進(jìn)行，以達(dá)到共同的溝通目的而必須相互配合，共同遵循的某些準(zhǔn)則。會(huì)話原則是會(huì)話含義理論的具體要求，由美國(guó)哲學(xué)家格賴斯提出。格賴斯指出，會(huì)話原則體現(xiàn)在四個(gè)方面，即：“數(shù)量”、“質(zhì)量”、“關(guān)系”、“方式”的合作。數(shù)量準(zhǔn)則：指所提供的信息的量不應(yīng)包含多于需要的信息。質(zhì)量準(zhǔn)則：所說(shuō)的話力求真實(shí)。關(guān)系準(zhǔn)則：所說(shuō)的話是相關(guān)的。方式準(zhǔn)則：清楚明白地說(shuō)出要說(shuō)的話。格賴斯指出：在遵守各原則時(shí)，不同的說(shuō)話人，不同的場(chǎng)合，會(huì)有不同的側(cè)重，交際中應(yīng)該遵守。但這不表明沒有違反這些準(zhǔn)則的情況。

利奇首次提出了禮貌原則，認(rèn)為人們是處于禮貌的需要，而違反合作原則。他闡述了禮貌對(duì)語(yǔ)言交際的重要作用。認(rèn)為禮貌原則與格賴斯的合作原則是交際所遵循的兩項(xiàng)原則。利奇把禮貌原則分為六大類：1.得體準(zhǔn)則：多使別人得益。2.慷慨準(zhǔn)則：自己吃虧。3.贊譽(yù)準(zhǔn)則：贊譽(yù)別人。4.謙遜原則：減少表達(dá)有損于他人的觀點(diǎn)。盡量少讓別人吃虧;盡量減少表達(dá)利己的觀點(diǎn)。5.一致原則：盡量減少雙方的分歧。6.同情原則：減少自己與他人在感情上的對(duì)立。盡量增加雙方的同情。

利奇認(rèn)為禮貌能和合作原則建立聯(lián)系。合作和禮貌原則都對(duì)交際行為施加限制，合作原則用于解釋如何會(huì)產(chǎn)生會(huì)話含義，而禮貌原則用于解釋為什么使用間接手段傳遞交際意圖，兩者相互補(bǔ)充，相互作用。

二、語(yǔ)用原則在挺高日語(yǔ)聽力能力上的運(yùn)用

日語(yǔ)N1的聽力共有五大題，其中四題是信息獲取題，主要的方法是：聽「まず、最初、あと、じゃ、では、つまり」等關(guān)鍵詞、在聽的時(shí)候及時(shí)做筆記。而第四題：首先聽句子，然后選擇正確的回答，是一個(gè)考查綜合運(yùn)用的聽力題，不僅要聽懂前面的句子，這需要有詞匯積累，信息獲取能力，而且需要有一定的文化積累和交際能力、語(yǔ)用能力，才能做出正確的回答。會(huì)話原則和禮貌原則是語(yǔ)用學(xué)的兩個(gè)主要內(nèi)容，接下來(lái)將用語(yǔ)用原則的這兩個(gè)原則，對(duì)N1聽力中的第四大題，舉例進(jìn)行具體分析，探討如何提高聽力能力。

例1：今朝の機(jī)械の不具合については、解決したし、主任に報(bào)告するまでもないか（2015年12月）

1.一応、つたえといたほうが。

2.じゃあ、すぐに主任に連絡(luò)します。

3.もう報(bào)告済みなんですね。

筆者認(rèn)為既然是交際問答，那么在聽完句子之后，聽選項(xiàng)之前，聽者需置身于語(yǔ)境中，自己先憑經(jīng)驗(yàn)預(yù)作答。首句中語(yǔ)句非常委婉：今天早晨機(jī)器故障，雖然解決了，我們難道不需要向主任報(bào)告了嗎？「ないか」是一個(gè)反問的語(yǔ)氣，不直接說(shuō)需要向主任報(bào)告，而是用“否定+疑問”的形式，彎曲地表示自己的觀點(diǎn)。從語(yǔ)用的角度出發(fā)，選項(xiàng)1是正確答案。這樣回答，雖然違反了會(huì)話原則的“方式準(zhǔn)則”，說(shuō)話非常含糊，卻遵循了禮貌原則的謙遜原則與一致原則。語(yǔ)氣也是和首句保持一致，非常委婉。符合語(yǔ)用原則。雖然選項(xiàng)2和選3都沒有錯(cuò)，但是卻不符合禮貌原則。

例2：ねえ、さっき會(huì)議で僕が言ったこと、気に障ったんじゃない？（2016年12月）

1.えっ、別にそんなことないよ。

2.えっ、うそだったの？そんなあ。

3.えっ、よく聞こえてたけど。

題干中，也是用“否定+疑問”的方式表示肯定。聽完題干，可以理解為說(shuō)話者表示一種歉意。對(duì)于對(duì)方的歉意很容易得出選項(xiàng)1的答案。雖然違反了會(huì)話原則的質(zhì)量原則，對(duì)于對(duì)方的話，有可能傷害到自己了，自己會(huì)在意。但是在對(duì)方致歉后，會(huì)遵循禮貌原則，得體、慷慨。

例3：リーさん、リーさんのレポート、結(jié)論のとこ、もっとすっきりできないものかな？（2016年12月）

1.これじゃ、すっきりしすぎなんですね。

2.あのう、できそうにないでしょうか。

3.もう一度見直して、修正します。

題干中，可以看成是一種建議。面對(duì)建議，遵循禮貌原則中的一致原則，就能得出選項(xiàng)3的正確答案。選項(xiàng)1和2本身沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，卻違反了禮貌原則，不接受對(duì)方的建議，損害了對(duì)方的利益。日常交際中，不常見。

綜上所述，中高級(jí)日語(yǔ)聽力的交際過程中，語(yǔ)用原則對(duì)聽者對(duì)于原句的理解，以及做出正確的回答，有著重要的作用。了解語(yǔ)用原則，對(duì)于提高中高級(jí)日語(yǔ)聽力水平，有著積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊連瑞，張德玉·會(huì)話含義理論與英語(yǔ)聽力教學(xué)[J].山東外語(yǔ)教學(xué)，2004（1）：64-66.

[2]王曉梅.間接語(yǔ)言行為理論在日于聽力教學(xué)中的作用[J].日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究2004（2）：43-45.