班級管理的“金鑰匙”

凌學明

摘 要：培養(yǎng)班干部做到一帶二幫三放手;抓典型樹榜樣能形成良好的班風;轉化后進生要給予信任，以誠相待;教育學生要嚴愛相加，既親切關懷又鐵面無私。

關鍵詞：班級管理;班干部;班風

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-06-15 文章編號：1674-120X（2019）25-0032-01

一、建設強有力的班干部隊伍

在培養(yǎng)班干部上我設計歸納為三步曲工作法：一帶、二幫、三放手，即帶著走，扶著走，放手讓學生自己走。

一帶：意味著班主任的模范作用。在學生眼中，教師是榜樣，是楷模。所以凡是我要求學生做到的，我首先做到。例如，冬天上操，不讓學生戴圍巾、帽子、手套，我決不戴;夏季烈日炎炎，學生在太陽底下做操，我決不去涼處坐;不讓學生遲到，我每天先到班。我這樣做，給班干部做出了榜樣，班干部又帶動了其他同學。我還在工作方法、工作態(tài)度上給班干部示范，為班干部做好工作創(chuàng)造了良好的條件。

二幫：隨著學生要求自治自理需求的發(fā)展，班主任的主要工作是選苗、育苗、培養(yǎng)班干部，幫著班干部做工作。例如，幫班干部精心設計主題班會、擬定會議程序、批改發(fā)言稿，組織班干部學習，給任務、教方法等。干部隊伍培養(yǎng)起來了，干部能力提高了，很自然地促進了班集體的建設。

三放手：放手讓學生自己“走”。各項工作的順利開展，使班干部受到了鍛煉，能力得到了提高。這時，教師就可以當參謀，由班干部集思廣益，擬定計劃，開展工作，在班級舞臺上大顯身手，增長才干。例如學校運動會，我去外地聽課，班級工作全由班干部自己組織。運動員報名、觀看紀律的維持、大會投稿等全由班干部領著同學干，結果在運動會上，我班被評為文明班，而且得了年級冠軍。

二、樹立良好的班風

風氣是無聲的命令。風氣好，無不良現(xiàn)象，工作事半功倍，反之則事倍功半。樹立班風先確定班風內容：“積極進取，團結友愛，勤奮好學，尊師守紀?！睘榱藰淞⒘己玫陌囡L，我采取了以下措施：①建立干部值日制度，職責是記錄、表揚當天的好人好事，批評不良現(xiàn)象，主持每天的“小講評會”，讓同學們明辨是非，及時看到班級前進的步伐，以鼓舞士氣。②抓典型，樹榜樣。榜樣的力量是巨大的，因此要注意培養(yǎng)典型，樹立各方面的榜樣。例如，樹立工作積極、關心集體的好干部，學習扎實刻苦、熱心助人、勤儉樸實的好學生的榜樣，讓大家學有方向，趕有目標。

三、同情、信任、轉化后進生

多年工作實踐使我認識到，后進生轉化工作很難，但很重要，因為這是穩(wěn)定班級、形成好班風的重要因素。但轉變后進生正確的辦法是，發(fā)展積極因素，克服消極因素，抓準其閃光點，同情、信任他們，以誠相待。如有位學生年齡大，個頭高，乍到我?guī)У陌鄷r有破罐子破摔的念頭，打架、罵人、欺侮同學、課堂抓哄、說怪話、給自行車放氣、用釘子刺車胎……總之，他是班上的老大難，是任課教師最頭疼的角色。我多次找其談心、家訪，但成效甚微。后來，聽任課教師反映他上課喜歡看故事，同學“告狀”說他自習課給同學講故事，而且講得繪聲繪色，很吸引人。我就建議班委會在班上召開一次“頌英雄故事會”。并以小組為單位評獎。他所在的小組一致推舉他去講，他欣然接受了任務，故事講得不錯，受到同學們的一致好評。他很高興。下午我又及時找他談心，肯定了他的成績，說他聰明、有集體榮譽感和自強精神，應該振作精神把學習抓上去。他激動地說：“老師， 我真沒想到我這么壞，你還信任我，同學們還看得起我。”在集體力量的作用下，他進步很快，與以前簡直是判若兩人。

四、堅持從“愛”出發(fā)、從“嚴”入手

對學生既親切關懷又鐵面無私，凡是違反紀律的，都要嚴肅批評，認真對待，直到認識錯誤為止。因為錯的東西不加以批評、制止，正氣就樹不起來，良好的班風就形不成。平時我注意多走、多看、多聽、多轉，經(jīng)常找學生談心，了解學生的冷暖，及時幫助解決思想問題。如有個學生病重住院，情緒低落，我組織同學寫慰問信、買慰問品去看望她，鼓勵她與疾病作斗爭;在“六一聯(lián)歡會”上把她接來班里一起參加聯(lián)歡，讓其感受集體的溫暖。這種嚴愛相加的教育方式能讓學生人生的小船始終不偏離方向，沿著正確坐標前進，形成“百舸爭流”的班級氛圍。

參考文獻：

[1]孫樹元.基于經(jīng)濟學原理的班級管理[J].教學與管理（中學版），2006（8）：22-25.

[2]張新宇.班級管理中的六個原理[J].教學與管理（中學版），2006（7）：24-25.