中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用

【摘要】近年來，隨著社會經濟發展，人們的物質生活得到了明顯改善，對精神層面的追求越發強烈。同時，在多元文化生態格局下，受西方文化侵染，當代大學生思想觀念、價值取向發生了巨大變化，對社會主義現代化建設提出了嚴峻的挑戰。中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用，既滿足了學生精神訴求，又陶冶了其高尚情操，是解決上述問題的有效方式。本文基于對中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中運用的意義及現狀的概述分析，就其具體踐行策略進行了探析。

【關鍵詞】高校鋼琴教學;中國鋼琴作品;運用

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

極具中國色彩意味的鋼琴作品在高校鋼琴教學中的導入，不僅能夠豐富課程內容，還可提高學生高尚的道德情操，培育其良好的民族文化素養和國家建設情懷，對實現立德樹人的人才發展目標至關重要。然而，事實并非如此，受多重因素影響，其中仍舊存在不少問題，相關課題研究備受學術界關注和熱議。

一、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用概述

對中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中運用的分析，是開展后續研究活動的基礎。本節著重從意義和現狀兩個方面對中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用進行了總結，具體相關表述如下。

（一）意義

自改革開放以來，我國鋼琴音樂發展取得了非凡的成效，匯入了很多異國文化元素，呈現出了多樣化的技術、風格特點，洋溢著濃郁的中國色彩。中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用有著非凡的價值意義，可從政治、文化、教育等幾個方面進行解析。具體而言，中國鋼琴作品作為民族文化的重要組成部分，其在高校鋼琴教學中的運用，能夠在潛移默化中激發學生的民族自豪感，形成強烈的文化自信意識，培育愛國主義情操。尤其是信息化時代，高度開放的互聯網虛擬空間，形成了我國獨特的多元文化生態體系，對學生思想認知、價值觀念等產生了巨大沖擊，傳承與發展中華優良文化至關重要，中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用正是擔負著此項重要職責。同時，中國鋼琴作品有著明顯區別于西方音樂作品的特點，主要表現在調式調性方面，能夠展現出小曲意境，在高校鋼琴教學中的運用，有效豐富了課程教學題材，使之對作品內涵的領悟更加深刻，并且有利于發散思維，提高他們的綜合演繹水平。

（二）現狀

鋼琴教學在我國的流入時間較短，在實踐過程中，教師通常運用西方鋼琴作品進行示范，卻甚少觸及中國鋼琴作品，實際收效不盡如意。從當下我國高校鋼琴教學的發展情況來看，其中最為突出的問題表現在師生價值觀上，教師未樹立正確的民族文化意識，相關課程設置的缺失，亦影響了學生成長。據有關調查發現，很多學生認為西方是鋼琴音樂文化的起源和根本，在學習過程中無法正視我國民族文化，主觀認知層次上對西方音樂文化有著極為強烈的渴求，從而限制了中國鋼琴作品在鋼琴教學中的傳播。同時，教師作為教學主導，其素質素養表現直接影響了中國鋼琴作品的運用實效。然而，部分教師對中國鋼琴作品的研究不足，相關內涵解析不到位，無法釋放出應有的魅力，導致學生參與興趣不足，長此以往甚至會滋生抵觸情緒。縱觀我國高校鋼琴教學模式整體，很多院校并未體現出對于中國鋼琴作品的良好運用，教學手段過于單一，僅是隨意選擇幾個作品讓學生進行練習，而深層次的愛國主義、文化自信等毫無觸及，形式化主義色彩嚴重。

二、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用策略

如上分析，中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用有著非凡的價值意義，其作為一項系統化工程，要求從各個方面著手，進一步優化整體踐行體系。作者結合實際情況，針對性地提出了以下幾種中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用策略，以供參考和借鑒。

（一）提升民族意識

思想是行為的主導，在正確的認知意識牽引下才能確保中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用實效。事實上，鋼琴音樂文化在我國的發展已有上百年的歷史，并創作出了諸多經典、優秀作品，其深刻的立意備受人們喜愛，如《牧童短笛》等。中國鋼琴作品深厚的內涵沉淀得到了普范認可，并屢獲國際獎項，證明了其在高校鋼琴教學中運用的可行性，只是缺少發現美的眼睛。高校作為人才培育主陣地，肩負著多項功能職責，包括文化傳播、知識講授、能力培養等，其核心立足點是“立德樹人”，最終目標定位于促進學生全面發展。因此，高校必須全方位解析中國鋼琴作品在鋼琴教學中運用的價值，深刻認識到其重要性和必要性，并從宏觀層面上做出正確的引導，強化師生民族意識，使之感受到中國文化所具有的獨特魅力。尤其對于教師而言，應重視中國鋼琴作品傳播，并引導學生進行演奏，使之深刻體味到其中散發出的獨特音樂魅力和濃郁的愛國情懷，將自己的所感所悟分享給學生，加強相關教學研究，營造良好的氛圍環境。

（二）加強師資建設

素質教育改革重新定位了教師職能，明確了學生主體地位。新時期，教師作為鋼琴教學的組織者、實施者，其本身對我國鋼琴作品的領悟、認知與掌握程度，直接決定了其在鋼琴教學中的運用質量，是該項工作開展的基礎。事實上，由于主觀認知偏差，加之教研培訓匱乏，很多高校鋼琴教師素質能力表現差強人意，對中國鋼琴作品知識儲備的不足，制約了其在鋼琴教學中的有效運用。對此，高校應深刻認識到師資戰略地位，積極開展多樣化的培訓教研活動，及時更新教師思想理念，不斷延展教師學識范圍，深化其對中國鋼琴作品相關知識的掌握，并分享有效實踐案例，促進行業內部互動交流，以此提升教師的綜合素質素養，最大限度地發揮其教學主導價值。對于教師而言，應重視對中國鋼琴作品的自主研究與學習，善于通過網絡、教研等平臺儲備知識、汲取經驗，形成完善的知識與能力結構體系，并基于此，加強對我國鋼琴作品的講解深度，面對激烈的國際競爭格局，重視情感教育、價值教育以及愛國教育等滲透，培育合格的社會主義接班人。

（三）完善教學設計

在我國高校現行的鋼琴教學體系中，仍舊以西方鋼琴作品為主導，甚少涉及中國鋼琴作品的運用，即使有也只是停留于表面，其價值功能未有得到充分體現。針對此類情況，進一步完善高校鋼琴教學設計顯得尤為重要和迫切。在具體的踐行過程中，應遵循循序漸進原則，改革手段不宜大刀闊斧，以“潤物細無聲”的方式，逐漸滲透中國鋼琴作品在鋼琴教學中的運用，潛移默化中影響學生思維及行為，使之獲得良好的熏陶。高校可基于現有的鋼琴教學課程，增設中國鋼琴作品選修課，盡可能全面地了解學生既有水平，針對性地組織教學訓練，根據其興趣愛好，導入合適的中國鋼琴作品，并引導他們進行演繹實踐，逐步調動他們的主觀能動意識，從而提升此項工作實效。在此之余，適度調整考試內容，要求學生對相關鋼琴曲目進行彈奏，并讓其精準地表達自己的感受，深化他們的情感體悟，有機地將愛國教育、文化教育等內容聚合在一起，長此以往，勢必能夠幫助學生養成良好的思維意識和行為習慣。另外，高校還可組織多樣化的文體實踐活動，為學生提供豐富的演繹舞臺，使之對中國鋼琴作品產生濃郁的情感和興趣。

三、結語

總而言之，中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用十分重要和必要，其作為一項系統化工程，應注重強化師生民族意識，提高他們的參與主動性，并不斷優化課程設計，依托教師豐富的知識儲備，不斷深化學生認知與掌握，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]王朋.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的運用探析[J].黃河之聲，2018（23）：98.

[2]林葳蕤.高校鋼琴教學中中國鋼琴作品的應用[J].黃河之聲，2018（20）：92-93.

作者簡介：黃忠昭（1961—），男，廣西桂林人，學士，桂林師范高等專科學校副教授，研究方向：鋼琴演奏與鋼琴教學。