展現自己的價值，讓農村小學教師搭上幸福快感

羅意才

大學畢業后，一直在我們豐順縣當一名農村小學英語教師，農村的教學條件沒有城市的好，學生的素質也比不上城市學生，再加上教師的待遇也遠遠跟不上城市教師的待遇，但這都是不重要的，重要的是你既然做了一名農村教師，本人就覺得你就應該在農村教學崗位上展現出自己的價值，讓自己在教育教學中快樂，擁有幸福的感覺，讓自己覺得自己是一名教師而光榮，讓自己覺得自己更使農村教師而自豪！以下就本人13年教學工作以來，就如何在農村教學崗位上展現價值，從而幸福快樂工作發表一下幾點見解。

一、小學教師要明白自己工作的價值，從而獲得幸福感

我們教師從事自己的教育教學活動，首先是在為學生的成長付出自己的汗水，但在這個過程中也是我們每一個農村教師展現自己價值和自身不斷提高發展的過程。所以我們教師要認識到自己是為祖國培養“德、智、體、美、勞”等全面發展的建設者與接班人的辛勤園丁這個價值，明白我們優秀的人格魅力，處事情的風格，還有我們淵博的知識涵養等，都會在我們的教育教學中，深深感染學生，并成為學生學習的表率，從而銘記在學生心理，我們就會認識到自己的價值，也就會在教育教學中感到幸福。

二、小學教師不僅要把教師做為職業，更要做為我們的事業，在追求中獲得價值和幸福

我們從事一個職業，不能只做為自己謀生的工具，應該把它當作自己的事業來認真對待，一個人只有把自己從事的職業當作自己的事業，才能在職業上去探索，去追求成功。我曾經和很多同事探討過自己為什么做教師，很多人都說：“沒有辦法，做其它事又很難，就選了教師了，但是可憐呀！工資這么低，我們就是把教師做為生活的工具，領工資的那天是最開心的，但在工作時，卻是厭倦的。”我想說這樣的老師呀，你們有沒有感覺自己在工作的時候是不是很壓抑，很沒有動力，不知道自己為什么工作，沒有追求，也就導致你們的教育教學能力沒有進步，反而倒退。你們應該明白，教育教學對于我們教師來說，不是在犧牲自己的什么，而是我們在享受教育教學帶給我們的收獲，我們的教育教學不是在重復，而是我們在探索研究，我們是在創造價值，所以教師教育不能是謀生的手段和工具，在我們的教育教學中，雖然干的不是什么偉大的職業，但我們卻能創造偉大和不平凡，我們教師的職業應當如風中的一朵百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。也就是“蠟燭成灰淚始干呀！”所以我們教師要在我們的教育教學中追求價值和獲得幸福。

三、我們農村教師要有責任感，在責任中獲得價值和幸福

責任能約束一個人，對于我們農村教師來說，只有真真認清自己的責任，才能激發我們教師潛在的教育教學能力，也才能讓自己喚醒自己的教書育人的良知，最后才能讓自己全身心投入到教育教學中。我在13年的教學生涯里，在學生耳朵里聽到很多學生罵老師，也在議論老師，說：“我們的語文老師怎么教我們這么多錯誤的，說我們的數學老師的作業不批改，考試的試卷也不批改等。”我曾經和學生開玩笑說：“叫你們的語文老師來教你們的英語好嗎？”學生當場說：“不要呀！我們的語文老師連語文都教我們很多錯的，還有他說的26個英文字母讀都讀錯呀！”聽到這些，我的心涼了，怎么可能是這樣呢？后來我留心我的搭檔，也就是學生的語文老師，才明白真的是這樣，他對于學生根本都不負責任，上課把課文讀一遍就教完了，而且作業和試卷也不批改，學生課堂也很亂，他自己本人也整天抱怨自己工資低，學校對他多么不公平，還有就是整天迷戀現在的“六合彩”踩碼。這樣的老師呀，你在教育工作中，你有什么價值呢？你又怎么在自己的工作中獲得幸福呢？

四、農村小學教師應該要積極樂觀對待繁殖的工作，否則很難得到自己的價值和獲得工作的幸福感

我們豐順縣的農村小學，教師數量比較匱乏，教學設備落后，很多老師一天的六節課幾乎都要站在三尺講臺上，幾乎沒有休息的時間，一個星期接近上30節的課。再加上我們沒有先進的多媒體教室，也沒有先進的語音室等，很多的教學任務都有老師的一支粉筆很一塊黑板完成。也就難免很多老師在教育教學中滋生埋怨和不滿的情緒，也就導致消極對待繁重的工作，整天怨氣沖天，從而很難在自己的工作崗位上獲得價值和幸福。但是如果你積極對待你繁重的工作，化壓力為動力，想想自己工作的價值，想想學生被你教后的成就，你就會開心和幸福。還有只有你內心是安定的，平和的，你的自身修養才會提高，自覺約束不斷行為，才能努力工作，在工作中獲得幸福和價值。有這么一句話“以心靈感召心靈、以基情喚起基情、以智慧啟迪智慧、以靈魂豐富靈魂。”教育無痕，潤物無聲

以上是我13年來做農村小學教師以來，該如何體現自己農村教師價值的一些看法和見解，僅僅作為參考，但希望我們農村小學教師繼續努力探索體現自己價值的道路和方法，好讓我們農村教師的教育教學工作更加具有價值，更加能讓我們幸福快樂的工作。