如何巧記英語單詞

梁永梅

摘要：單詞學習是英語學習的敲門磚。在英語學習過程中，許多學生感到單詞難記，從而失去學習英語的興趣。因此掌握好的單詞記憶法非常重要。我結合自己的教學經驗和學生的實際情況介紹了以下有效的記憶單詞的方法。

關鍵詞：巧記單詞

要學好英語，單詞是敲門磚，它可以組成短語，然后由短語組成句子，再由句子組成對話或短文等，所以單詞的記憶非常重要。大部分孩子們在記憶單詞方面存在一定的誤區，他們都是在機械的記憶，記單詞的時候很是茫然，其結果是很不容易記熟練了，轉眼就忘，長此以往，便消磨了他們學習英語的積極性，漸漸地便對應失去了信心和興趣，所以他們最頭疼就是記單詞了，因此讓學生掌握有效地單詞記憶策略，養成良好的學習習慣，運用靈活的技巧，就能達到事半功倍的效果。下面就談一些我在教學中實踐的一些方法。

一、音形結合法

要記住一個單詞，就要記住它的音、形、義。英語是一種拼音文字，單詞的讀音與詞形有非常密切的關系，大部分的單詞的詞形與讀音之間有規律可循，只要掌握了這些規則，我們就可以象使用漢語拼音那樣，看到一個單詞，就能讀出它的音，聽到一個單詞的音，就能正確地把它拼讀出來。

1.利用拼讀模式分組歸納記憶

在ate，date， gate， hate， late， plate， skate 這組單詞中，它們有著共同的形態特征和讀音特點，只要抓住它們的共同點，很快就能將這組單詞記熟練。

2.同音異形詞的詞形對照記憶

英語中的同音異形現象最主要出現在學生的書面作業中，例如學生會將four寫成for等，所以我們可以通過幫學生總結同音異形的單詞，讓學生認清它們的真面目。

3.近音近形詞的音形比較記憶

就像語文寫錯別字那樣，英語也有學生寫“別字”，例如學生將glass寫成了grass，這樣就把玻璃變成了草地就會鬧笑話了，所以平時我們就應該幫學生總結一些讀音或者形狀比較相近的單詞，讓他們“火眼金睛”將這些單詞區分清楚。而出現形近詞相混的錯誤最主要是學生混淆了形似的字母、增減了某個字母、顛倒了字母的順序等。

二、詞義聯想法

英語是拼音文字，它的許多單詞的詞形只有表音的功能，與詞義之間并沒有內在的，必然的聯系，所以我們必須求助于詞義聯想的方法。我們可以通過一詞多義、同（近）義詞、反義詞、同類詞等進行詞義聯想記憶。

1.多義詞的詞義聯想比較法

一詞多義能用較少的詞形表達較多的詞義，減輕了人們記憶詞形的負擔。如water作為名詞時表示水的意思，但作為動詞時表示給……澆水，watch表示看或者手表等，如果搞不清這些單詞的意思就會鬧笑話。

2.同義詞的詞義聯想辨析法

英語中有極為豐富的同義詞，利用同義關系來記憶單詞詞義，是擴大詞匯量的重要途徑。但同義詞只是大“同”，其中有保護著種種詞義上的差異，所以還要注意辨別其中的“小異”。如：many ，much ， lots of ， a lot of 等詞匯都可以表示許多的意思，但它們意思是相同了，但用法不相同。而有些同義詞是英式英語和美式英語的區別，如fall 和autumn 都是表示秋天的意思，但autumn 是英式英語，fall是美式英語。所以在平時的學習中，我們可以總結出一些同義詞，讓學生進行記憶。

3.反義詞的詞義聯想對照法

利用反義關系成雙成對地記憶單詞，不但速度快，對詞義的理解也更加準確完整。在記憶warm ， hot ， cool ， cold 這幾個單詞時，是兩對近義詞，有的學生會辨別不清，常常誤用，但從反義詞的角度認識，這四個單詞就很清楚了。

4.同類事物的歸類記憶法

其實小學教材要學習的詞匯都是根據同類單詞進行單元學習的，如五年級下冊第五單元的A部分的詞匯都是學習名詞性的物主代詞：yours ， ours ， his ， hers ， mine ， theirs ，它用邏輯的線索把一類單詞串起來，避免了孤立記憶，從而收到了事半功倍的效果。

三、利用通俗詞源記憶單詞

我們可以結合自己是實際利用通俗詞源記憶單詞，如“news”這個單詞因為它是來自四面八方的：north，east ， west ， south ，這種說法可以幫助我們記住五個單詞;如“welcome ”這個單詞就有人理解成：well ， come ， 來得好就要歡迎;如“family”這個單詞可以這樣理解：Father and mother， I love you . 這樣我們就更加深刻地記住了這個單詞，并且記住了其他單詞;如“business”這個單詞，有這樣的說法，說一只鵝和兩條蛇在公共汽車里面談生意，這樣就記住了這個比較長的單詞，這樣的話，學生學得輕松而又收獲多多。

除此之外，還有很多記憶單詞的好方法，只要我們在記憶單詞時注意觀察它們的規律，講究方法，一定能把單詞記得又快又好。