微課制作帶給我的反思

路小俠

去年學校要求每位老師積極制作微課并參加第四屆微課大賽，情急之下打開網絡，學習了微課的制作要求并觀看了許多中小學老師制作的微課后，我對微課才有了些許認識并著手開始制作。經過十多天的努力，我的微課《How to express time？》終于錄制成功并在全縣微課大賽中榮獲一等獎。欣喜之余，不禁從微課的選題到制作過程進行了深刻的反思。我認為自己微課制作的成功之處有以下幾個方面：

一、微課選題精準

選題是微課制作的第一步，也是至關重要的一環。微課的主要特點是內容具體，主題突出，短小精悍，因此在選題時我根據自己教學中的經驗和靈感，結合自己曾經任教過的六、七、八年級學生的英語水平和思維特點，選擇了時間表達法，并將重點放在了幾點幾分的兩種表達上。學生最容易將時間的六十進位抽象地理解成十進位或百進位，因此必須將其形象具體化，才易于學生接受，特別是用past 和to 來表達幾點幾分，是教學的難點所在。這樣選題有助于突出教學重點，突破教學難點，無疑是精準而成功的。

二、過程設計精練

中小學微課由于知識結構的單一和淺顯，為突破難點要求時間控制在五到十分鐘，因此教學過程宜精練，不可拖泥帶水。在教學過程設計方面我盡量從學生的認知水平出發，做到由簡到繁，層次分明。為引入課題我一開始展示簡單的基數詞，在通過表盤演示學習整點時間的表達之后再學習幾點幾分的兩種表達方法，重點強調用past和to表達幾點幾分的方法。每一環節的演示學習之后都進行簡單的小結，最后整體歸納并出示檢測題進行鞏固復習。整個教學過程以精講精練為主，層層遞進，符合學生認知規律，有利于教學活動的開展。

三、課件制作精美

為了準確地演示并學習時間表達，我把課件的背景設置成單一的粉色和綠色（開頭和結尾是粉色，中間部分用綠色），而在教學時間表達法時配合表盤的演示，形象具體便于學生思維的發展。為突出時間的變化，我還給動畫加上聲音效果。在講解整點時間和幾點幾分的表達式設計將時鐘數和分鐘數用不同顏色的字體展示，方便學生理解和練習。在演示past和to用法區別時我還給表盤設計了較粗的紅色空心半圓， 再配上聲音效果幫助學生理解。我始終認為微課課件制作獨特精美才能吸引學生的學習興趣，但過于花哨也會適得其反。

四、語言表達精確

由于時間的限制，微課的語言必須絕對專業且表達精確。在我的微課中，我用的最多的問句是What time is it？和Whats the time？ 在回答時用專業的Its four oclock等。而在總結歸納時我用的最多的是“由以上時間可看出，整點時間的表達為：數詞+oclock”“注意：past 用于30或30分鐘以前，而to用于30分鐘以后不包含30”等。整個過程我盡可能做到普通話和英語口語標準，口齒利落，吐字清晰，語速均勻，自然大方，不拖泥帶水，同時緊密配合動畫演示。我想這無疑能激發學生的學習興趣，更有助于學生理解和學習。

五、制作過程精細

光設計好教學過程、制作好課件還不夠，微課的錄制過程也要力求精益求精。我用的是喀秋莎錄屏軟件來完成的，期間周折頗多。要么課件演示出現差錯，與講解沒同步，要么自己講解不到位或出現口誤，要么時間超出范圍，要么錄屏中有嘈雜聲，這些失誤都會嚴重影響微課的效果。我一邊錄制一邊修改PPT和講稿，折騰了兩天，錄了不下十次，直到最后幾乎背會了講稿，也能熟練無誤地播放PPT了。為減少雜音我選擇在晚上八點多進行錄制，沒想到這一次竟破天荒錄制成功，自我感覺相當滿意。而這還只是個雛形而已，有待于進一步的完善。

六、微課效果精妙

微課錄制后，還要進行效果方面的加工與完善。微課錄制完成后還要轉化成MP4格式。我的微課在轉化成MP4格式后明顯的出現了三個缺點：一是講解聲音有點小。二是聽力播放完后竟然又重復播放了。三是缺乏背景音樂。鑒于這三個問題，我積極向同教研組的年輕老師請教，尋找原因所在。第一個問題我讓年輕老師幫我調高了聲音，而第二個問題則是通過剪輯將出錯的一段視頻處理掉的。第三個問題我自己確實無能為力了，只有請其他老師代勞。經過這樣加工處理之后，微課效果較前明顯更為精妙更有吸引力。后來在課堂播放時很受學生歡迎。

一節微課的成功制作凝聚了我們許多的心血。在制作成功之后，我在班上反復播放并征詢學生意見之后，也發現了這節微課中存在的不足和自身信息技術方面存在的短板：

一是題目太普通，不夠個性化。我在觀看過中國微課大賽參賽作品時，常常會被這樣的題目吸引，比如“穿法不同”、“過去進行時之‘小蝌蚪找媽媽”等。可見，個性化的題目更能吸引我們的眼球，激發我們的好奇心。

二是自身業務水平不夠成熟，信息技術能力有待提高。在微課效果完善時我明顯感覺自己有些力不從心;還有在觀看了微課大賽作品之后，我認為PPT課件制作不僅要熟練掌握PowerPoint的最新版本，還應學會運用其它軟件，如互動電影、喀秋莎等錄屏軟件的用法和各種平臺資源的應用方法。

孔子云：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。”教學反思是一種習慣，一種教學品格，也將會成為激勵我們前行的動力。通過對這節微課的反思，我認識到只有自身教學功功底扎實，對信息技術手段運用自如，不斷反思，不斷創新，才能制作出高水平的微課作品。