多媒體技術的導入在小學教學中的應用

韋紅臣

摘 要：信息技術的快速發展不僅改變了人們的工作和生活狀態，在教育領域也發揮著十分重要的作用。通過多媒體技術在小學教學中的應用，能夠有效的改變傳統的教學模式和教學觀念，將教學內容更加直觀生動的展現出來，有利于學生更加深入的學習。同時多媒體教學還有利于發揮學生的想象力和創新力，讓學生接受更多新鮮有趣的知識。本文主要對多媒體技術在小學教學中的導入形式進行分析，以此為基礎深入研究多媒體技術在小學教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術；小學教學 ；應用

一、概述

隨著社會的發展，當前已經進入一個信息化的時代，多媒體已經廣泛地用于教學領域。教師通過多媒體可以非常形象直觀地講述清楚過去很難描述的課程內容，學生也可以更形象地去理解和掌握相應教學內容。在新的形勢下，掌握現代信息教育技術，并正確合理地運用到課堂教學中，是信息時代的要求，也是創新教育的要求。因此必須加強對多媒體技術在小學教學中的研究，以此充分發揮多媒體技術的優勢，促使學生在學習的過程中更加簡單化和深入化。

二、多媒體技術在教學中的優勢

（一）增加課堂教育效果，有效激發學生學習興趣。將多媒體技術導入到現代的小學教育中，通過多媒體提供的畫面更形象的表達教材中想要表達的內容。教師講課的重要目的是讓學生了解教材中表述的具體知識是什么，有什么樣的概念，有什么樣的作用，如何使用這些知識。那么教師表達的過程是為了讓學生們能夠聽懂并且會運用。但是小學教材中并不是所有的內容都可以通過語言來表達清楚，那么在這個情況下就可以運用多媒體的優勢，讓學生了解教師所講解的內容。小學生通過教師編制在多媒體課件中材料體會教師講述內容的含義。目前互聯網中應用與教育的材料越來越多，并且互聯網中儲存了世界上大量的信息資源，因此教師運用互聯網優勢將能夠應用到小學教育中的資料進行編排，增加課堂教學效果，活躍課堂氣氛，讓小學生可以更積極主動的配合教師的課堂教學工作。

（二）縮短教學時間，提高教學效率。方便、快捷、高效的多媒體教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率，通過形象化和色彩鮮明的多媒體課件使學生對課堂知識有更深刻的印象，方便理解和記憶。

（三）信息技術輔助教學，輕松突破教學難點。利用多媒體進行教學，能夠成功地實現由具體形象向抽象思維的過渡。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

三、多媒體技術的在小學教學中的具體應用

（一）以視頻的方式導入。傳統的教學方式主要以文字的形式，對于比較抽象或者復雜的問題學生很難理解和想象，在學習的過程中也會對學生產生一定的影響。但是以視頻的方式導入，可以讓學生生動形象的感受到當時的場景，從而幫助學生更好地學習和理解。例如在學習歷史知識時，由于年代久遠，學生對其了解的也比較少，單憑學生自己想象或者教師講解，學生很難有一個清晰的認知。因此通過視頻的方式，可以將當時的情景再現，讓學生真實的感受當時的現狀和發生的事情，從而更具有真實性。

（二）以圖片的方式導入。圖片是多媒體技術在小學教學應用過程中比較重要的一項內容，也是非常有效的一種教學方式。通過圖片中的場景可以讓學生比較直觀的看到文章的場景，從而對知識有一個更深刻的理解。例如在講解小學語文時，學生對于文章的理解程度有限，不能對文中所講的事情和場景有一個想象，這時教師可以給學生觀看一些圖片，讓學生根據圖片展示的內容，充分發揮自己的想象力和創新性。調動學生學習知識的積極性，培養學生善于思考和想象的能力。

（三）以總結歸納的方式導入。多媒體技術的運用改變了傳統形式的教學方式，教師在學完一個章節的知識后要對該章節進行總結和歸納，由于知識內容比較瑣碎，僅僅依靠教師的板書教學效果有大大的下降。但是運用多媒體技術卻可以有效的改變這種現狀，對知識的總結也會更加全面和深入，有利于學生更好的理解和學習該知識體系。提高了教學效果和教學質量。

（四）以演示實驗的方式導入。教師在教學過程中可以運用多媒體技術對教學內容進行演示，讓學生能夠具體的了解當時事物的發生狀況，從而對最后的結果有一個明確的認知和理解。例如教師在講解數學知識時，對于比較抽象的問題，教師可以運用多媒體技術對該問題進行一個演示，讓學生在提前有一個明確的概念，在后期的學習中會相對更加簡單。

總結

綜上所述，在小學教學中運用多媒體技術，是教育發展和改革的必然趨勢。通過將教學與多媒體技術相互結合的方式，改變了傳統的教學方式以及教學觀念，極大的提高了教學效率和教學質量。同時學生運用多媒體技術進行學習，可以更加直觀生動的對學習內容進行理解，有利于激發學生的學習興趣，培養學生的創新力和想象力，從而更好地學習和發展。

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