三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角搭配（二）例2》教學(xué)設(shè)計

韋玲麗

一、主題研制

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開發(fā)和實踐研究

二、單元解讀

（一） 單元教學(xué)內(nèi)容及分析

本單元是教學(xué)有關(guān)搭配的知識，從知識體系上看，本單元的知識不僅是組合數(shù)學(xué)的初步知識，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)，更是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識，本節(jié)課給出了更簡潔、更抽象的表達方式，旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。

在本課教學(xué)中， 從兩個方面來滲透數(shù)學(xué)化思想。 由2件上裝搭配3件下裝的著裝問題， 讓學(xué)生經(jīng)歷橫向數(shù)學(xué)化的過程;通過連一連， 算一算的方法由具體到抽象逐步提高，讓學(xué)生經(jīng)歷由“物體”到“符號”（圖形） ， 再由“符號”（圖形）抽象到“數(shù)”的縱向數(shù)學(xué)化的過程。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識 ，并發(fā)展學(xué)生有序思考的能力。

（二）學(xué)段課標要求

1.通過實踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

2.在實踐活動中，了解要解決的問題和解決問題的辦法。

3.經(jīng)歷實踐操作的過程，進一步理解所學(xué)的內(nèi)容。

（三）單元教學(xué)目標

1.使學(xué)生經(jīng)歷尋找稍復(fù)雜事物排列數(shù)或組合數(shù)的過程，掌握簡單搭配的方法，發(fā)展有序、全面思考問題的能力。

2. 使學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，能用比較簡潔、抽象的方式進行表達，體會分類討論思想、數(shù)形結(jié)合的思想、符號化思想。

3.探索解決問題的有效策略。感受數(shù)學(xué)在生活的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（四）教學(xué)建議

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境和活動，經(jīng)歷知識形成的過程。

2.借助多種學(xué)習(xí)方式和關(guān)鍵性問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動逐步走向深入，掌握有序、全面思考問題的方法。

3.把握教學(xué)要求，“到位”而不“越位”。

（五）課時安排

本單元用3課時教學(xué)。

三.課時設(shè)計

（一）課時解讀

第二課時

1. 教學(xué)內(nèi)容

三年級下冊102《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）例2》

2. 教學(xué)目標

知識與技能：通過觀察、操作、實驗等活動使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。

過程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，滲透數(shù)學(xué)符號化思想，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號感和數(shù)學(xué)思考。

情感態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

3. 教學(xué)重難點

教學(xué)重點：初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。

教學(xué)難點：能夠有序地進行搭配，用適當(dāng)方式表達出搭配的過程與結(jié)果。

4. 教學(xué)準備：課件、學(xué)具、學(xué)習(xí)卡。

（二）教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

（1）師生談話交流

課件動畫出示：播放童童的講話音頻

（2）理解情境，獲取數(shù)學(xué)信息。

課件出示主題圖：

揭示課題：同學(xué)們有不同的想法，究竟能搭配成幾套呢？看來，在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。今天我們就來研究搭配中的問題。（板書：搭配）

2.動手操作，自主搭配

（1）同桌合作活動

（2）學(xué)生活動，教師巡視。

3.感悟有序，體會簡潔

（1）匯報展示。

請學(xué)生板演，展示搭配的過程。

（2）匯報交流，課件展示學(xué)生的作品。

讓學(xué)生匯報展示：（圖畫、文字、符號、數(shù)字…）

（3）方法呈現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比較優(yōu)化。

課件出示：畫圖，文字，數(shù)字，符號的記錄方式

教師：老師這里也收集了幾種記錄搭配的方式，觀察這些記錄方式，都可以用一個什么算式來計算？

（學(xué)生同桌交流---匯報----教師演示----得出算式）

4.鞏固提升，解決問題

（1）聯(lián)系生活，吃早餐。課件出示。

（2）開保險箱，閱讀信息，猜測組數(shù)的個數(shù)，實際操作，記錄組成的數(shù)，嘗試列式，驗證猜想。

（3）一共有幾條路？

5.談話討論：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（全課小結(jié)，深化認知結(jié)合板書并引申到生活中）。