淺析鄉村幼兒園家園共育存在的問及解決策略

潘玉玲

家園溝通的現象：在平時的工作中，我們總是聽到老師抱怨家長不配合工作。一是每次家長會不能準時參加;二是平時想要了解孩子在家的情況或是反饋孩子在園的表現，家長總是說很忙，要急著去上班，沒時間，要么就是三言兩語隨便敷衍一下，根本沒有達到溝通交流的效果;三是說孩子在幼兒園什么東西也沒學到，老師整天就帶著孩子玩，什么也不教？最終把所有關于孩子學習的責任都推到老師身上，反正孩子沒學到知識就是老師的責任。因為溝通的少，家長和幼兒園、老師之間的教育未能達到一致，會產生很多的誤會和矛盾。

在孩子的一生當中，父母對孩子的教育和影響是任何人都不能代替的，俗話說：“父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。”由此可見，父母的家庭教育是多么的重要，誰也代替不了;在幼兒園的教育中，只有家園有效配合，才能達到更好的教育效果，對于鄉村幼兒園在家園合作中出現的一系列現象、問題及解決策略，在此我將談談我的一些想法和策略。

一、家園共育存在的問題。

（一）幼兒園教師方面

據觀察了解，一是在家長每天接送孩子入園、離園過程中，教師主動和家長交談、了解孩子表現的時間很少，其原因是一個老師帶班，孩子數量多，為了兼顧很多孩子的個別狀態和安全，教師無暇顧及到每一個家長并進行交談，因此錯失了交流溝通的一個機會。二是家長會的形式，每次召開家長會，光是家長簽到就占據了大部分時間，等待所有家長簽到完畢，先到的家長已經按耐不住了。這時，老師講述關于家長會的內容，很多家長已經挺不進區去了，對于老師的提問和要求，家長就是簡單的回應一聲“知道了”，家長會就這樣結束了;根本沒有達到開家長會的目的和意義。

（二）幼兒園方面

根據幼兒園管理層的說法，因學校財務和其他各方面的原因，每年邀請專家進行“家庭教育講座”或者相關教育講座的機會是很少的。還有就是地處鄉村地區很多教育方面的教授、專家的教育理念很難輻射到我們這些地方。學校雖然成立了家長委員會，但是也沒有將其真正實行開展，所以算是形同虛設，沒有發揮家委會的作用和意義。

（三）家長方面

一是每一次召開家長會，家長的表現是這樣的，要么不準時、要么帶著家里的孩子來參加、要么說自己很忙沒時間來、有的即使來了，但總是想提前走、要么就是對老師所講的內容沒有認真仔細的聽，低頭玩手機等等;二是有一群比較特殊的家長，就是外出打工的家長，很少主動和老師聯系，也不關心自己孩子在幼兒園的情況，我想問一句，家長真的忙到一點空閑的時間都沒有嗎？三是有一部分家架長，只要孩子在幼兒園出現一點小意外。例如：撞到、摔倒、抓傷、尿褲子等事情，家長就會抓住這點小問題，找老師的麻煩，把所有的責任推在老師身上，我想說這樣更不利于對孩子進行良好的教育。

二、家園共育的解決策略

（一）轉變家長的教育觀念，讓家長意識到家庭教育的重要性。

最重要的是讓家長明白自己的一言一行是孩子學習的對象，所以家長更應該約束自己的言談舉止，成為孩子學習、模仿的榜樣。其次，明白家庭教育是孩子一生中最為重要的教育形式。家庭教育更加注重孩子個性的發展，更能滿足孩子多方面的需要，也更能促進孩子個性化的發展，所以家長在教育孩子的問題上有著不可替代的作用，應盡到自身應盡的責任和義務。

（二）改變家長會的形式

一是通過收集孩子們平時表現的精彩瞬間（照片或視頻），制作成PPT或精彩剪影;在開家長會時，在家長們等待的時間段播放給家長們看，讓家長看到自己孩子的表現與成長。這樣，家長就不會說孩子在幼兒園什么也沒學到，無形中會十分肯定老師的工作和付出。二是在家長會的過程中，可以增加家長發言的環節，對于踴躍發言的家長給予表揚和肯定，這樣可以幫助老師進一步了解孩子在家的一切行為和表現，對此作出針對性的教育。同時，使家長和教師能夠相互理解和支持，促進家園共育。

（三）提供機會，讓家長參與幼兒園的教育活動

為了更好的讓家長了解幼兒園的生活狀況，每學期都會開展多種形式的活動，讓家長參與到我們的活動中來。

1.開展家長開放日活動

陳鶴琴先生曾說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能夠勝任的，必定是兩方面共同合作得到的功效”。家長開放日是讓家長從整體上了解孩子在他幼兒園的表現以及幼兒園教育教學的內容與方法，是教師與家長在同一時間和空間內共同觀察和了解幼兒的平臺。我們可以根據幼兒園平時的活動流程入手：入園接待——區角游戲——間操——進餐、入廁——教學活動等環節進行半日開放活動。

2.開展親子活動

每學期組織兩三次“親子活動”，為家長和孩子提供一起玩、一起參加活動的機會，讓家長朋友體會到就位久違的童真，讓孩子充分展現自我，培養孩子自信、勇敢的品質，促進親子關系和情感。

3.發揮家訪的作用

針對留守兒童、個別差異性、體弱多病等幼兒進行家訪，到孩子家中詳細了解孩子的家庭狀況以及孩子各方面的表現，還可以了解到家長對孩子教育的態度和方法，從而進行恰當的引導。

在家訪的過程中，教師主動走到孩子家中關心孩子，家長們都以誠相待。在交談過程中，教師誠懇的態度、親切的話語是整個家訪中充滿友好的氛圍，拉近彼此之間的距離，使家長對教師更加理解、尊重、信任，更好地實現家園共育。

4.通過科學網絡技術，實現家園互動

在網絡信息技術十分發達的今天，QQ、微信、朋友圈成了當代人交流溝通的主要手段。因此我們可以充分利用網絡快捷、方便的優勢，促進家長、教師之間的相互了解、相互配合。

總而言之，家園共育是當今教育的一個必然趨勢，也是幼兒園中最為重要的一項工作，幼兒園的教育離不開家庭的配合與支持，只有家長、教師、社會三和相互合作，才能幫助孩子樹立信心，使孩子獲得知識和技能，促進孩子全面發展。