讓仁愛住進我的心里

賀梅

摘要：仁愛是做好班主任工作的情感基礎。仁愛來源于班主任教育民主的觀念，是以熱愛學生為前提的。熱愛學生即師愛，師愛是一種偉大的愛，它源于母愛，又勝于母愛。師愛不是一己之愛，她與愛生活，愛事業，愛人民，愛祖國緊緊地聯系在一起。師愛是愛所有學生，關注每位學生素質的可持續發展，從而體現教育智慧。有了這種愛，就能形成班主任的感召力、凝聚力、寬容力、啟發力、溝通力、誘導力，使班集體具有凝聚力。當孩子們的班媽媽需要擁有一顆博大的愛，理智的愛，智慧的愛。

關鍵詞：仁愛心

一、經典案列

站在三尺講臺上，看著孩子們一雙雙渴求知識的眼光，我暗自內心地對自己說我要做一位有責任心，有耐心，有仁愛之心的老師。我始終堅信教書育人的教育宗旨 ，用專業的教師職業素養去感化孩子們，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。

二年級下期我們班轉來了一位新生，在開學報名這天，我讓他把暑假作業拿出來給我看，書面倒很整潔，就是里面太多的空白，并讓他在登記表上寫下自己的名字，看他握筆的姿勢，寫下的字跡，能猜到他所欠的語文知識債太多了，當著他爸爸的面臨時考驗了他所掌握知識的情況，他不能完整地背誦出聲母，韻母，整體認讀音節。數學的九九乘法口訣也背不住。我和他家長溝通了解到他的學習情況不是很好，學習態度不夠端正，自己不能獨立的完成作業;他的性格比較內向，不愛和同學講話、做游戲。平時就爺爺，奶奶照看著，孩子的父母不在同一個城市工作等等原因影響了他的學習和生活。我對家長說：“不管你在哪里工作，孩子由誰看管，教育，都少不了你們對他的關愛，疼愛。他的生活習慣，學習習慣，性格特征都和他的生活環境有關，作為老師的我就盡我最大的努力，對他報最大的希望，持最好的心態來教育他，用班媽媽的仁愛之心來感化他，關愛他。”

開學已經有一個多月了，在課堂上我觀察他的學習點滴，能不能用普通話正確流利地朗讀課文，我所教的生字能否識記，他是否真的進入了學習的狀態，他是否融入了我們這個學習的大家庭……我會根據問題的難易程度對他提問，他由之前的膽小，紅著臉小聲地回答問題，到現在他能勇敢地大聲地回答問題。他的學習點滴、進步我都會在全班同學面前對他的進步進行肯定和鼓勵。同時讓其他同學能和他一起快樂的學習。在課后我注意他的一言一行，和同學之間的關系是否融洽……當他和同學發生矛盾的時候，我會私下里找他聊天，開導他。剛開始他對我有抵觸情緒，不想和我多說話，我對他說：“孩子，你別緊張，你可以把老師當做你的朋友，如果你想媽媽了，也可以把老師當做你的媽媽。有什么事可以告訴老師，我來幫助你。”他點頭答應了。

今天我早早地來到教室里，在教室里走了一圈，發現小浩沒有和同學一起玩，而是難過的坐在那里，看起來心里委屈極了。我走過去關心他，走進一看，他的臉頰被其他同學抓的紅紅的，還留下了手指甲印。這是多么大的矛盾，小浩遭受了這么大的痛苦。我親切地關心他，孩子疼嗎？你的臉頰怎么這么多手指甲印，你能告訴我嗎？他哇地一聲哭了，哭得很傷心，抽噎著告訴我：因為爸爸在重慶工作，奶奶家住在雙橋離學校遠，奶奶又不識字，沒有人輔導我做作業，所以爸爸就讓我住在姨婆家。我想看電視，和我同齡的哥哥不讓我看電視，就抓我……孩子的內心是多么的難過啊，留守兒童得不到爸爸的愛，沒有媽媽的陪伴，寄人籬下連看電視都被欺負。看著小浩傷心地哭著，我的眼睛里也進了沙子，流下了熱乎乎的眼淚。我安慰小浩，孩子你要堅強地面對生活，不管經歷了風還是雨，你都要靠自己勇敢地站起來。而你現在要做的事就是持一顆樂觀的心生活，持一顆積極向上的心來學習，那樣你的人生才會綻放光彩。才不會出現今天所發生的事情。我給了小浩一個擁抱，讓他感受到我是真正地關心他，愛他;我和他可以做生活中的好朋友。

二、有愛的班會活動

隨后我在班上組織同學們開展了“關愛同學，讓愛住進我的心里”的主題班會活動。讓每個孩子都參與進來，引導孩子們學會用一雙發現美的眼睛去看待身邊的人和事，用真摯的愛心去體會愛的溫暖。培養孩子們愛的能力，用自己的言行舉止去做最好的自己。在那次主題班會活動過程中孩子們都紛紛發言，表達了內心想法，細心的孩子發現了小浩同學學習點滴中的進步，對他豎起大叔拇指。小浩同學露出了微笑，他的自信心也更好了。此時教室里想起了此起彼伏的掌聲。

三、自我反思，成長

作為孩子們的班主任，我有責任去教育他們，關心他們，我將用媽媽的仁愛之心去愛護班上的每一位孩子。身正為范，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。

作為一名教師，不僅要自己心中有愛，更重要的是還要去培養愛，不斷地引導他們去奉獻愛，與此同時我也感受著愛的幸福。

參考文獻：施教先施愛——名師講述班主任的核心教導力/楊連山，魏永田主編。---重慶：西南師范大學出版社，2007.10