淺談小學高年級班主任工作

孟冬梅

班主任是學校教育的骨干力量，在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象。班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的映象，對學生的思想、行為產生潛移默化的影響。班主任對學生要以身作則，有愛心，公平、公正地對待每一位學生。以下是我二十多年來做班主任的一些體會：

一、以身作則，傳遞正能量

“學高為師，身正為范。”班主任作為一個班集體的核心，不僅要知識豐富，言談舉止更要符合規范。班主任的一言一行，學生都會效仿，所以班主任必須是一身正氣的，傳遞給學生的是滿滿的正能量的東西，這樣整個班級才能積極向上、朝氣蓬勃。小學高年級的學生判斷事情已經有自己的原則，因此作為班主任更應該嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。

二、熱愛學生，做學生的良師益友

班主任工作是一門凝聚著愛心的藝術。班主任要關心愛護每一個學生，只有對學生付出真心，才能贏得學生的尊敬與愛戴。上學期我擔任六年級（2）班班主任，學生要在學校住宿，這么小的孩子頭一次離開家人，一個人獨立生活，有的不會洗衣服;有的晚上睡不著覺。

我了解情況后，教他們洗衣服，跟學生談心，安撫他們的情緒，學生也樂于親近我。有一個女孩子，因為第一次來例假，躲在宿舍里不上課，我找到她時，她正一臉惶恐，不知所措。我告訴她這是正常的生理現象，不用害怕，過幾天就好了，還告訴她要注意的事項。女孩很是感激，后來有什么事情她都主動跟我說。

去年學校開運動會，有一項拔河比賽。我們2班男女混合跟4班男女混合比，由于4班學生大部分身強力壯，個頭比我們班高大，力量懸殊，我們班兩局都輸了。學生個個垂頭喪氣，我安慰學生，讓他們知道友誼第一，比賽第二，重在參與。我以為輸了不用比了，就回辦公室喝水休息。誰知過了一會兒，兩個學生急匆匆跑到辦公室對我說：“老師，快去操場，我們2班跟3班爭奪第三名。”我趕緊趕到操場，此時比賽正在激烈地進行，我看到中間的紅繩正一點一點地往3班那邊挪。我急了，跑到學生跟前，大聲喊“加油”。學生看到我來了，立刻提起精神，團結一致用力，終于贏了。連勝兩局，我們班奪得了第三名。此時我才知道，班主任在學生的心目中是多么重要。我愛孩子們，看到他們健康成長，感到很欣慰。

三、精心培養班干部，充分發揮班干部的作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友。能用好班干部是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標。更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力、組織能力和獨立工作能力。每個學期開學初，我們就要選好班干部。選班干部，我一般都是采用無記名投票的方法，讓學生選出他們信賴的、能力強的、熱心為班級服務的學生來管理班級。記得上學期，我剛擔任六（2）班班主任，對學生不了解，在選勞動委員時難住我了。勞動委員是個苦差，工作辛苦，又容易得罪人。學生投票選舉的那個學生不愿當勞動委員，我又不能逼他，怎么辦呢？我臨時任命一個男生當勞動委員，那個男生也樂意。可是過了幾天，我發現這個男生很貪玩，教室值日生打掃了不扔垃圾不監督，清潔區打掃不干凈也不檢查，他只顧自己一邊玩去了。后來我換了勞動委員，換一個勤勞能干、熱心腸的女孩子，效果大不一樣。這個女孩子每天監督值日生，親自到清潔區檢查，有時還親自帶頭打掃。可見，選對班干部很重要，可以起到事半功倍的作用。

四、因材施教，注重優等生的培養和后進生的轉化

每個學生都是不同的個體，根據不同的學生采取不同的教育方法。優等生是一個比較特殊的群體，他們成績好，深得老師的喜愛和同學的羨慕。班主任對優等生的培養要做到：

1.注意優等生的全面發展

“優等生”中有一些學生是單項發展的，即只是努力學習，成績優異，而其他方面則存在缺陷和不足。因此，作為班主任一定要注意優等生的全面發展的培養。

2.對優等生進行理想前途的教育

班主任要教育優等生把理想當作奮斗的目標，用目標激勵行動，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功。

對于后進生的轉化，一直是班主任需要高度重視的問題。因為這一部分學生，有時上課不認真或者不完成作業，或者喜歡打架，或者喜歡上網打游戲等等，他們的這些表現無疑會影響整個班，同時也對他們的成長不利。那么，班主任應該怎樣才能做好后進生的轉化呢？我通常會這樣做：

3.在對后進生的個性特點進行認真分析的基礎上對癥下藥

如對那些特別重視感情的則在生活和學習上給予他們慈母般的關心，用一顆真心來爭取他們的轉變;對于那些特別沒有自制力的學生則和他們約法三章，并且時時刻刻加以監督;對于那些個性較強又容易沖動的同學則采用談心和嚴厲批評相結合的方式。

4.對后進生進行多方位的了解

如走訪他們的家庭，聯系他原來的老師或同學，與后進生本人談心等。通過這些方式，深入了解后進生種種不良表現的原因，加以正確的引導，讓他們改邪歸正。

后進生的轉變是一個漫長的過程，班主任一定要帶著一顆耐心，千萬不可浮躁沖動，也不能因為一時的沒有效果而悲觀失望，甚至于對后進生從此放任自流，置之不理。

五、樹立良好的班風，讓學生健康地成長

學生在班級里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自我的力量和風貌。好的壞境能夠激勵人，能夠改造人。因此班級需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神。這就要求班主任堅持不懈地對學生進行思想教育工作，要求學生以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準則，規范他們的言行，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。還需要經常對學生進行“班興我榮，班落我恥”，“以班為家，榮辱與共”的教育，以此來增強作為班主任的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想勁往一處使。

總之，班主任工作是一項艱辛而復雜的工作。我走過二十多年的教學歷程，深深的體會到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”