新課程理念為我的成長插上翅膀

方明

新課程理念如一縷縷春風給教育教學帶來了勃勃生機，更新了物理課堂教學的結構，激活了學生的學習激情，發揮學生學習的積極性和主動性，讓學生在快樂中學習，體會學習的樂趣和成就感。讓學生成為學習的主體。同時也豐富和拓展了教師的視野，拓寬了教師進行教學活動和實踐的思路。改變了教師的角色和從事教育教學工作的方式方法。我認為在新課程理念的指導下，教師要提高課堂教學的效果需要做到以下幾點：

一、轉變角色，樹立以人為本的理念

傳統教學中的教師出于完全擺布課堂和學生的角色，自始至終在滔滔不絕的講解，不去考慮學生的思維狀態和學生的具體感受，把一節課的知識采用灌輸式的、填鴨式的陳舊模式以機械化的完成教學任務為首要目標，忽視學生在學習過程中的感受和地位，因此導致傳統課堂氣氛沉悶，學生沒有積極性和主動性，在被動式聽課，完全被老師操控，天性和個性處于被抑制的狀態之中，思維不活躍更得不到鍛煉和提高。學習沒有興趣，甚至產生厭學情緒，不完成作業，對學校和學習不親近，甚至有輟學的想法和動向，學習效率低下，學習成績下滑。而新課程理念就是要求教師徹底改變自己的角色，成為學生學習的服務者，引導者，讓學生的主體作用完全得到發揮，讓學生成為課堂學習的真正主人，讓學生的個性得到張揚和發揮，讓學生積極主動地去思考，去探究，這樣的課堂積極熱烈富有朝氣。

因此，作為教師要本著讓學生成為學習主體的思想去設計自己的教學過程，以培養學生的能力為發展方向，讓學生擁有更多的思考，探究和實踐的機會，以培養和提升學生的綜合能力。教師要轉變自己的角色，落實新課程理念。

二、善于激發學生的學習積極性和主動性

學生學習的積極性和主動性要依賴教師的調動和啟發，這樣學生才能夠不斷迸發出強烈的學習欲望和學習的需求，及時完成學習任務，提高學生學習的效率。

教與學是師生同時進行的共同的活動，教學要有相應的方法和策略，學生的主動性和學習興趣是培養出來的。同樣的教學內容，講解生動，栩栩如生，妙趣橫生，就使學生百聽不厭，回味無窮，意蘊深遠;如果講解的呆板，平鋪直敘，平平淡淡，方式枯燥無味，那么就會致使學生呆若木雞，百無聊賴，提不起精神，導致事倍功半的局面。

為了活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，提高講課藝術性，增強教學效果，可用以下做法。

1.態度和藹親近，語言要有幽默色彩

幽默是教師富有教育藝術和魅力的具體的一個表現。態度和藹可親自然能夠清除學生心理的畏罪感，可以把師生之間的距離縮短，讓學生產生信賴和依賴之感。幽默風趣，繪聲繪色，侃侃而談才能調動學生聽課的興趣。通過幽默風趣的方式，生動形象的言語，學生的學習興趣會大大提升，情緒就會更高漲，進入一種讓思維更活躍更亢奮的狀態之中，較高的思維和學習境界。

2.要設置巧妙而趣味的問題，啟發學生的思維

引課是課堂教學中重要的環節之一，也是實施啟發式教學的一把打開學生思維窗口的鑰匙。技巧的引課不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的學習注意力，啟迪思維的活力，開發智力。例如，在《流體壓強與流速關系》一節中，用伯努利袋引出新課，一口氣能否將長塑料袋吹起來？學生總是做不到，而教師一口氣輕松將長塑料袋吹起來。如此大的反差，激起學生的好奇心，激發了他們的探究興趣。而后，馬上提出問題，想知道是什么原因嗎？因此，巧設問題可以較好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動起學生參與教學和學習活動的積極性和主動性，提高教學的效果。

三、為發展學生的思維能力搭建平臺創設機會

物理教學過程中，要不失時機的努力來促使學生眼、耳、鼻、身等多種感官合作互動作用，讓學生在活動中形成豐富的、典型的感官經驗和素材，建立形成清晰固定的表象，更有效地進行類比，比較分析，概括等一系列的想象和思維活動，水到渠成地參與到知識的形成和探究中去。

1.對于教學學習來說培養學生多觀察的習慣很是重要的

細致的觀察可以促使學生形成思維活動的具體內容，物理概念的形成和概括，物理公式的生成和推導，物理題目的分析，解答與推理過程，都可以讓學生去觀察思考和探究。通過觀察，鍛煉學生發現問題的能力，理論聯系實際的能力，以及解決實際問題的能力。

2.多讓學生去思考去探究

思考促使學生稱為學習的主人，思考能夠促進引領學生主動獲取知識。及時拋出問題，實時地去指示和引導，及時評價學生的思維成果，讓學生形成思維的經驗和線索。積累分析問題的經驗，不斷去運用。通過對問題的辨析，知識之間微妙的聯系與結構都引領學生多去思考。從而使學生喜歡思考與探究，進而熱愛物理的學習。牛頓第一定律就是在伽利略和牛頓等人的不斷思考、實踐，再思考，再實踐的基礎上總結而得出的。

3.提供更多的機會讓學生去討論

通過討論可以使學生之間互相合作，互相取長補短，互相借鑒。在討論中不斷成長，不斷深化對物理知識的理解與認知，對知識的應用會更靈活，更快捷。課堂教學中，教師要不斷創設機會讓學生進行討論，讓學生可以充分發表自己的見解和疑問，達到交流進而共同提高的效果。

總之，新的課程理念讓我在教育教學中不斷的進步與成長，今后我要不斷運用新課程理念提高教育教學的效率。