中職教學(xué)信息化改革有效推進(jìn)措施的探究

黃珍玲

一、信息化教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

1.課程設(shè)計(jì)與信息技術(shù)高度結(jié)合

如今中等職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)逐步進(jìn)入了信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合的時(shí)代。中職教師在原始教學(xué)設(shè)計(jì)中有效的添加了信息化技術(shù)手段，例如：課堂出勤記錄可以有效的改為現(xiàn)場(chǎng)在線簽到;課堂的問(wèn)答環(huán)節(jié)、課堂作業(yè)也可以改為在線完成;根據(jù)學(xué)生喜歡玩手機(jī)的特點(diǎn)，將相關(guān)教學(xué)軟件與手機(jī)相結(jié)合。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)參與教學(xué)，適應(yīng)新媒體環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并設(shè)計(jì)基于信息化的教學(xué)環(huán)節(jié)。使信息教學(xué)方法與全新的課程設(shè)計(jì)做到緊密結(jié)合。教師通過(guò)信息化設(shè)備，充分運(yùn)用微課、動(dòng)畫(huà)視頻和虛擬仿真軟件來(lái)有效的輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活、方便和高效。

2.信息化教學(xué)使課堂教學(xué)生動(dòng)、直觀、資源共享

在中等職業(yè)學(xué)生的教育中，特別重視理論與實(shí)踐的相結(jié)合。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作的能力，在進(jìn)行模擬具體操作的過(guò)程中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)時(shí)，可通過(guò)錄制教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范過(guò)程或借鑒相關(guān)優(yōu)秀課程建設(shè)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生清晰、直觀看到到每個(gè)操作步驟和相關(guān)注意事項(xiàng)，學(xué)生可以有效的模仿練習(xí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)信息技術(shù)作為支持教學(xué)的工具，也是教師能力的體現(xiàn)。教師可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資源的有效整合利用，把信息化教學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成為有效的服務(wù)教學(xué)平臺(tái)，將每門課程系統(tǒng)化，將優(yōu)秀的課程視頻和相關(guān)的共性教程上傳服務(wù)平臺(tái)共大家分享和借鑒，進(jìn)一步將它們放在騰訊和百度等公共網(wǎng)絡(luò)頻道上進(jìn)行社交評(píng)估，達(dá)到互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)的作用。總之，通過(guò)信息化教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享的目的。

二、推進(jìn)中職學(xué)校信息化教學(xué)改革的措施及效果

1.開(kāi)發(fā)微課資源，有效解決課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)

微課是以視頻為主要載體，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)的活動(dòng)，它具有短小精悍的特點(diǎn)，是一種靈活而突出的新教學(xué)模式，因此可以通過(guò)借助微課信息資源，將資源整合到教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生可以使用電子設(shè)備在課前和課后練習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容，并有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。可以將在傳統(tǒng)教學(xué)上難以理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容制作成微課，通過(guò)微視頻的增強(qiáng)視聽(tīng)效果，直觀、生動(dòng)的展示，使學(xué)生能夠通過(guò)觀看微課掌握重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)以“娛樂(lè)”方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

2.引入模擬軟件，提高教學(xué)效果

近幾年來(lái)，隨著各中職學(xué)校招生的擴(kuò)大，大部分學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地凸顯不足，各種儀器設(shè)備不能完全滿足每個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作，從而影響了學(xué)生掌握操作技能的能力，虛擬仿真模擬實(shí)訓(xùn)軟件技術(shù)目前正滲透和應(yīng)用用于我們的各種課程，將模擬操作系統(tǒng)的軟件建立在計(jì)算機(jī)上的虛擬實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)。讓學(xué)生在仿真的實(shí)訓(xùn)操作環(huán)境進(jìn)行各項(xiàng)技能操作，這樣不僅能緩解實(shí)訓(xùn)工位不足的狀態(tài)，也節(jié)約各種成本及耗材，同時(shí)滿足了日常的持續(xù)訓(xùn)練。模擬軟件將企業(yè)行業(yè)的工作崗位操作流程有效的與教學(xué)對(duì)接，在仿真軟件的幫助下，學(xué)生們可以在實(shí)訓(xùn)室完成與工作崗位實(shí)際的技能操作，加深知識(shí)點(diǎn)的理解。在進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)之前，學(xué)生們對(duì)各項(xiàng)操作已熟練掌握，這即可以降低了實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)，又提高了學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的實(shí)際工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.利用信息交流和互動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

如今中職學(xué)校的學(xué)生基本都擁有智能手機(jī)，針對(duì)這一實(shí)際現(xiàn)狀，學(xué)校可以在實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)造資源共享與交流平臺(tái)，豐富拓寬教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使網(wǎng)絡(luò)資源的利用率有效提高。學(xué)校老師可采用微信、QQ、學(xué)習(xí)通和藍(lán)墨云班課堂等現(xiàn)代信息技術(shù)。在課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)提出問(wèn)題，教師進(jìn)行答疑解惑，課上師生之間再進(jìn)行互動(dòng)討論，教師和學(xué)生之間的這種信息交流手段更適合分享教學(xué)資源。與此同時(shí)，教師通過(guò)藍(lán)墨云班課堂，將課程內(nèi)容及 PPT課件制作成二維碼，學(xué)生可以采用掃描二維碼的方式保存學(xué)習(xí)課件，有利于課前、課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時(shí)在學(xué)生打開(kāi)PPT預(yù)覽的那一刻，教師的手機(jī)還可以實(shí)時(shí)查看有多少人參與了教學(xué)互動(dòng)，每個(gè)人看了多少頁(yè) PPT，練習(xí)題題有多少人答對(duì)，多少人答錯(cuò)，有效的進(jìn)行課后教學(xué)評(píng)價(jià)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、信息化教學(xué)方式有效應(yīng)用的啟示

信息化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，信息資源的教學(xué)方式，改善了師生的教與學(xué)的方式。推進(jìn)教學(xué)信息化是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，是解決教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題的有效途徑。在推進(jìn)信息化教學(xué)改革中，要把握好信息化使用的原則，使用的時(shí)機(jī)，避免為了信息化而信息化，要切實(shí)發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢(shì)作用，為教師和學(xué)生解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于形式多樣的信息化資源，準(zhǔn)確的選擇，高質(zhì)量的使用方法，才會(huì)帶來(lái)高效的教學(xué)效果，使師生的綜合能力同步提升。例如微課視頻資源的使用，在制作高質(zhì)量的微課視頻作品的同時(shí)，不僅任課教師領(lǐng)悟到了創(chuàng)新型信息化資源建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，綜合能力得到了提升，學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中也會(huì)在信息化教學(xué)手段中得到啟示。學(xué)生參與各種信息化技能競(jìng)賽，通過(guò)服務(wù)平臺(tái)掌握先進(jìn)的設(shè)備技術(shù)，了解行業(yè)、企業(yè)最前沿的技術(shù)信息，加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，信息化教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合。隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會(huì)越來(lái)越普及，信息化教學(xué)將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。中職教師應(yīng)提高學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力，充分開(kāi)發(fā)和利用信息化教學(xué)方式，在運(yùn)用教學(xué)的同時(shí)滲透培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的知識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，積極探索，滿足師生的需要，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。