教育信息化與師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉聰聰

一、教育信息化和信息素養(yǎng)的詮釋

教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才;二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。

“信息素養(yǎng)（Information Literacy）”的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力，是一種涵蓋面較廣，以獲取、評(píng)估、利用信息為特征，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化素養(yǎng)相結(jié)合的科學(xué)文化素養(yǎng);是基于思想意識(shí)、文化積淀和心智能力的，以信息技術(shù)的綜合運(yùn)用為表現(xiàn)形式的綜合素養(yǎng)。

二、師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)師生的“信息素養(yǎng)”，促使學(xué)生整體素質(zhì)的全面和諧的發(fā)展，形成校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的特色，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.提高教師的素質(zhì)。

3.提升辦學(xué)品味。借助教育信息化平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生由于信息素養(yǎng)的提高而發(fā)展的自主探究能力，也使學(xué)校的現(xiàn)代教育化設(shè)施更趨完善，無(wú)論在課堂教學(xué)還是在課外實(shí)踐活動(dòng)中，逐步形成校園的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校。

三、教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)踐信息教育

首先，樹立現(xiàn)代化教育觀念。努力將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入有機(jī)聯(lián)系著的教材、認(rèn)知工具、網(wǎng)絡(luò)以及各種學(xué)習(xí)與教學(xué)資源的開發(fā)之中。其次，要有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。

2.營(yíng)造有利于教師信息素養(yǎng)提高的良好環(huán)境

教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，必須有充足的配套軟件，購(gòu)進(jìn)必要的軟件，建設(shè)校園網(wǎng)，建成自己的教學(xué)資源庫(kù);鼓勵(lì)教師多在網(wǎng)絡(luò)上閱讀學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)閱讀將成為獲取知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)和科研的重要手段;利用電腦寫作，除了方便于編輯、修改和保存外，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀與寫作的一體化，即利用網(wǎng)上豐富的多媒體資源來(lái)幫助寫作;經(jīng)常在電腦上進(jìn)行作業(yè)（如教案、試卷、教學(xué)總結(jié)、電子幻燈片、論文等），有利于提高應(yīng)用信息技術(shù)的成就感;多利用多媒體平臺(tái)上課。充分創(chuàng)造條件，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。

3.加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程

學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件的應(yīng)用、課件開發(fā)平臺(tái)的使用、動(dòng)畫制作軟件的使用、網(wǎng)頁(yè)制作等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用一系列課程的培訓(xùn)，photoshop繪圖軟件的學(xué)習(xí)、音頻視頻處理軟件的使用編輯、Flash動(dòng)畫的制作、學(xué)習(xí)用Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)等。還應(yīng)組織相關(guān)的活動(dòng)如信息技術(shù)與學(xué)科課程整合主題論文評(píng)選等，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

4.加強(qiáng)政策引導(dǎo)，促使教師信息素養(yǎng)提高

學(xué)校要激發(fā)教師學(xué)信息、用信息的積極性，可經(jīng)常組織多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的公開課、展示課和科研課，并在年終總結(jié)、考核聘用和評(píng)優(yōu)晉升等方面給予傾斜，刺激教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高。

5.日積月累，潛移默化提高自身信息素養(yǎng)

具體做法是：（1）加強(qiáng)培訓(xùn)力度，集中培訓(xùn)和分散機(jī)動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合;專項(xiàng)集中培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、課題研究相結(jié)合;（2）組織教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)，以賽促教。（3）家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化 創(chuàng)建校園網(wǎng)，利用信息技術(shù)的高速傳遞功能與互動(dòng)功能，將學(xué)校的教育活動(dòng)延伸到家庭，建立家校互動(dòng)QQ群、微信、暢言教學(xué)通等，豐富了家校聯(lián)系的渠道。

四、學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍

教師要充分利用多媒體等資源進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，在信息技術(shù)課上學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分組討論、交流，進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間合作共事的能力;學(xué)生使用電子郵件、聊天室、虛擬環(huán)境等Internet上的工具與教師進(jìn)行交流與討論，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)和答疑。這樣的環(huán)境和氛圍，特別有利于培育中學(xué)生主動(dòng)獲取信息的意識(shí)。

2.將信息技術(shù)課與其他學(xué)科整合，推進(jìn)素質(zhì)教育

信息技術(shù)與其它學(xué)科課程整合，就是以其它學(xué)科的學(xué)習(xí)知識(shí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學(xué)科課程教學(xué)過(guò)程之中，從而培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。如鍵盤練習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合;用金山畫王進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.開設(shè)興趣小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

“興趣是最好的老師”，通過(guò)興趣小組的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一種良好的教學(xué)模式。用課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生給予培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，比如：讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作電子小報(bào)、制作個(gè)人網(wǎng)站;為某臺(tái)電腦安裝軟件;為感染病毒的電腦殺毒;替老師統(tǒng)計(jì)、分析期中考試成績(jī);為歌詠比賽下載、打印、刻錄歌曲;為校運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)徽等。

4.堅(jiān)持以學(xué)生為本，推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程

信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，因此在信息技術(shù)課程中，必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。例如：除了在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上課外，可以把課堂延伸到了班級(jí)教室、電子閱覽室、圖書館：例如：在電子閱覽室，讓學(xué)生利用電腦學(xué)會(huì)檢索網(wǎng)上書籍，查閱資料，收集信息。其次，實(shí)施分層教學(xué)，幫扶結(jié)合。將學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，課前制作好學(xué)習(xí)網(wǎng)站，分發(fā)學(xué)習(xí)卡片等。

信息素養(yǎng)作為世界七大核心素養(yǎng)之一，已成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，日新月異的信息技術(shù)對(duì)人們的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。教育欲跟上時(shí)代的發(fā)展就必須重視信息素養(yǎng)的教育，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到中學(xué)生日常教學(xué)的方方面面， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)、具有選擇信息、處理信息的能力，才能終生受益，價(jià)值永恒。