淺談農村教學點如何提高留守兒童的教學質量

吳光寶

自改革開放以來，從農村涌向城市和沿海發達地區的“打工浪潮”一浪勝過一浪。這些來自農村的打工者促進了當地經濟建設的發展，對國家經濟的繁榮發展做出了不可磨滅的貢獻。這些農民工中，有的能力強，收入好，機遇不錯，能帶上孩子入城就近讀書;但大部分的農民工卻沒那么幸運，由于各種原因只能把子女留在戶籍所在地的學校讀書，這給農村義務教育帶來嚴峻的挑戰。農村出生且這些年來選擇在村級學校任職的我，對此深有體會，在這結合我校實際情況，就農村教學點應如何加強對留守兒童的教育管理問題，淺談以下看法。

一、農村留守兒童普遍存在的問題

1.留守兒童的學習成績一般都不理想，同學間相處關系不融洽，身心不能得到良好發展

由于缺乏父母的細精心呵護，而學校老師又不可能面面俱到，有一些留守生學習不夠自覺，沒有養成良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差。

2.心理健康沒有得到保障

留守兒童平時很少訴說內心的世界，與他人敞開心扉的交流也就很少見，容易產生心理障礙。留守兒童最缺乏的就是平時生活中對他們的關愛，由于父母外出工作不能經常陪伴在孩子身邊，父母對孩子的支持影響孩子的健康成長，留守兒童在學習和生活中遇到的問題一般都不與父母溝通，導致造成心里健康問題。

3.負面觀念阻礙健康成長

在同樣的打工環境中， 一些文化較低的家長比文化較高同齡人“混”得好，生活上處處有優越感。 “讀書無用論”思想也在他們心中膨脹，認為還不如出去打工賺錢強，于是對子女學習放松了要求，有些甚至直接讓孩子退學出去工作，從而“讀好讀壞一個樣”的觀念在兒童思想中普遍存在。父母的負面情緒對孩子的成長造成重大影響，留守兒童心靈脆弱，在精神上承受的壓力不比父母小，對他們的心理素質是較大考驗。

二、教學點對“留守兒童” 教育的幾點策略

在農村教學點“留守兒童”占多數，他們身心處在敏感期，可能一句平常話在留守兒童心里卻是言外之意。學校心理健康教育不僅需要家長的支持，教育部也應該鼓勵開展相關教育工作，積極關注留守兒童的身心健康成長。

1.統計留守兒童數量

學校在開學時對學生應該做好登記，建立“留守兒童”檔案庫，為往后對留守兒童做好提前照顧。檔案資料不僅要有留守兒童的基本個人信息，興趣愛好、性格、學習態度以及與家人的溝通交流情況。留守兒童的父母情況也需要記錄在檔案，父母的基本個人信息，對孩子的關心程度，工作地點，收入等等。另一方面，對臨時監護人也要做好基本調查，特別是平時是如何對留守兒童的管教程度。通過記錄檔案，更精準的對留守兒童進行有效培養，有針對性的開展健康教育，做好教育工作。

2.積極開展健康教育工作

留守兒童大多數時間都在學校度過，平時與他們經常交流的就是老師和同學，學校教師對學生的心理健康教育有很大責任。平時需要多觀察學生，留意他們的生活習慣，當他們遇到難題時，能第一時間給予更多的關愛給他們。學校要隨時關注留守兒童的心理健康狀況，要適當調整課程設置，開展心理教育和心理咨詢活動，幫助指導“留守學生”解決各種困惑和疑難，引導他們樹立正確的價值觀。有條件的學校，可以建立了心理咨詢室，開通了心理咨詢網站和電話，選聘一些優秀的心理輔導教師，定期接受學生的心理咨詢，解答 “留守學生”學習、生活、交往等方面的問題，引導他們健康成長。

3.在學習上特殊關照

每個孩子都有自己擅長的事情，學校對“留守兒童”的教學，要特別注意賞識教育和因材施教，觀察找到學生的特長，發展“留守兒童”個人技能。還可以組織學生之間開展互助互幫“手拉手”活動，讓“留守兒童”與年齡相仿且道德品質好、學習習慣好的學生結對，漸漸能夠敞開心扉，愿意與同學朋友訴說心里話，使“留守兒童”能與同齡人一樣健康快樂地成長。學校、班級充分利用有利條件開展各種競賽活動，例如，舉行學生籃球賽、拔河比賽、跳繩比賽等，鼓勵學生積極參加，以賽促練，提高能力。對于學習成績不好的“留守兒童”給予同等對待，不可冷漠相對甚至歧視他們。

4.做好學校管理工作，留守兒童給予“家庭”溫暖

隨著農村寄宿學校的逐步興起，留守兒童一般都是周一至周五住在學校生活學習。這段時間里，我們要充分完善學校寄宿制度，根據有關文件精神，做好“兩免一補”和“免費午餐”工作。特別是寄宿留守兒童，他們與家人的交流實在太少，合理安排正常學習，課后可組織一些娛樂活動，讓學生體驗關懷、快樂和集體溫暖。

5.校園文化氛圍推動學生發展

學生的身心健康發展離不開學校的校園文化活動，為培養孩子的積極向上心態，學校要多開展社會實踐活動，鼓勵學生參加。同時，對學生的管理不可極端，應讓學生發展由紀律向自律的轉變，把學校規章制度強加于學生是沒有效的。只有學生從心里理解學校制度對于他們自己而言并非限制約束他們發展，而是為了更好的發展自己，這樣學生在學校才會有積極向上的學習心態。與此同時，在平時課堂課后活動中，多給留守兒童空間，不讓他們覺得自己是外人，盡快加入班級大家庭中，營造愉悅的學習環境，發展個人興趣，樹立正確的價值觀人生觀。

6.孩子與父母間的溝通至關重要

一些家長外出打工，很少回家，對孩子關注不夠，他們很少通過打電話、寫書信等方式與孩子溝通。大部分學生因缺少情感溝通，思念父母，出現心理障礙，身心得不到健康發展。要針對留守兒童對家庭親情、精神撫慰的渴求這一特點，有針對性地搭建各種平臺，滿足他們精神上的需要。

隨著社會的發展，國家也越來越重視農村與城鎮間教育的發展平衡，2017年底，隆安縣義務教育均衡發展通過國家級檢查驗收。村校、教學點積極以此為契機，加大校園軟硬件建設力度，教學條件日趨完善。作為一名農村教師，我將利用好這些優質的教學資源，用愛去呵護這些孩子，慰藉他們失落的心靈，塑造他們健全人格，培養他們養成良好的行為習慣，從而促進教育教學質量的提高。