淺談如何提高農村小學生書寫水平

甘文娟

一、背景論述

本人從教十幾年來，一直在農村小學一線工作，發現農村小學生的書寫水平遠遠低于城市小學生的書寫水平。原因分析有以下幾種：一是有的農村小學教師對學生書寫不夠重視，指導不到位;二是學生沒有養成認真書寫的良好習慣;三是農村家庭的孩子家長文化水平普遍不高，對孩子的書寫起不到模范、監督、輔導的作用。所以，從教以來，本人一直在探索如何提高農村小學生的書寫水平，現就本人的一些教學經驗談談自己的一些看法。

二、如何提高農村小學生書寫水平

1.教學中滲透書寫方法的指導

本人多年來一直擔任低年級的語文教學，低年級語文教學的重點是識字、寫字。每次教孩子寫字之前，我都會先教會學生如何端正坐姿、如何正確握筆，孩子年齡小，做每件事都不能持久，所以每次孩子的書寫練習要控制在10—15分鐘左右，每次的書寫量不要多，3—5個漢字，每個漢字寫2—3遍即可。在教學每個漢字時，先讓孩子觀察漢字的間架結構，每個筆畫在田字格中的位置，再讓學生一筆一畫認真書寫，為了讓孩子書寫的漢字大小適宜，還編了一句學生容易記住的口訣“上留天，下留地，左右留空隙”，讓學生明白在格子中寫字，怎樣才能寫美觀。對孩子的每次書寫練習都要進行展示講評，展示書寫得好的，也要展示書寫欠佳的，讓孩子懂得判斷什么樣的漢字要才是工整、美觀。班上有個叫杜小米的孩子，一年級剛入學時，字不會寫，筆不會拿，還經常用左手握筆，面對這種情況，我首先糾正她的坐姿和握筆姿勢，手把手教，時刻關注她，一旦發現錯誤及時糾正，耐心地教育她，今年上了二年級，她的書寫已經非常工整了。

2.注重教師板書的書寫

小學低年段的孩子模仿性很強，教師的板書書寫對孩子的書寫有一定的影響，我們在批改孩子作業時，也會發現有些孩子的字跟老師書寫的特點是一樣的，這就要求教師在教學中的板書要一筆一畫把字寫工整，給孩子們樹立榜樣。試想，如果老師自己的板書都是潦草的，自己做不到的事，怎么能要求孩子做到書寫工整呢？所以，我在每次板書時都不敢隨意，都會認認真真把每一個字寫好，孩子們見到自己的老師寫字都這么認真，也會有模有樣跟著學的，久而久之，潛移默化，孩子們就會養成良好書寫習慣。不僅如此，我利用課余的時間練習書法，努力提高自己的書寫水平，我希望教師的書寫能成為學生的一個榜樣。

3.學生作業的規范書寫

每次新接到一個班級，我都會對學生的作業書寫格式進行統一的要求，“沒有規矩不成方圓”。如果作業格式不統一，就會顯得凌亂不堪。所以對學生的每一項作業都進行統一格式要求，不能亂寫亂畫，不能撕毀作業等，如生字作業，第一行中間寫日期，第二行中間寫課題，第三行才開始寫課文的生字，每個生字的書寫量要求不多，但要求學生每個字必須規范書寫，有錯誤的必須要求學生訂正，訂正也做統一要求。剛開始時，還是有很多孩子都沒有按要求做，但我們都不放棄，發現一個糾正一個，發現一次糾正一次，這樣從細節抓起，逐步讓學生養成良好的書寫習慣。從我帶班的情況來看，即使是一年級孩子的作業都沒有亂涂亂畫，沒有缺頁少頁，每本作業都是工工整整的。現在孩子們已經上了二年級，作業書寫方面不用我再指導了，已經養成了習慣，懂得了書寫的格式，每次學校進行作業常規檢查，我們班的作業都是得到贊賞的，整潔、工整、美觀。

4.提高學生的審美意識

中國漢字是造型文字，每個不同的字都有獨特的“形”，要把字寫得美觀，除了了解漢字的一些基本構字規律外，觀察能力至關重要，如筆畫的長短、結構的疏密、運筆的收放等，書寫前靜心觀察的過程就是審美能力的提高過程。字寫得端正、整潔美觀，就會產生賞心悅目的效果。每個學期我都會在寫字課上安排幾次書法欣賞課，有時會展示書法家的書法作品，有時會展示孩子們優秀的書法作品，教會學生如何欣賞書法作品，并懂得評論書法作品，這樣孩子們心中就有了一個評判標準，在自己書寫時就會按照這個標準要求自己，孩子的書法審美能力提高了，書寫水平也逐步得到提高。

5.教師批改作業的藝術性

在批改學生作業時，針對學生的書寫，寫上一些激勵性的評語，對學生書寫水平的提高有很大的作用。如“老師發現你作業里的‘云'這個字寫得很漂亮哦！”“今天寫的字比昨天有進步哦！”“如果把‘花'字的豎彎鉤寫好，這個字就更漂亮了。”等，一句句暖人心的評語，會大大提高學生的書寫興趣，更加樂意去把字寫好。實踐也證明，我們班的孩子每次拿到作業是最興奮的時候，他們會第一時間打開作業看老師的評語，有的還拿去跟同學炫耀，有的還拿來跟老師一起探討，這樣潛移默化，孩子們的書寫水平一步步得到提高。

6.多開展與書寫相關的活動

為了讓孩子對書寫感興趣，提高自身的書寫水平，每個學期我們都會開展許多相關的書寫活動。如每周每個孩子都要完成一幅書寫作品，周五上交，周一由班委評選，把優秀作品張貼到班級展示臺，每月評選一次“書寫之星”，每個學期評選一次“小小書法家”，通過形式多樣的活動，孩子們獲得了滿足感和成就感，書寫水平也一次次得到提高。

7.注重家校聯系

孩子良好習慣的養成，離不開家庭教育，要培養孩子良好的書寫習慣，家長的同步教育至關重要。為了取得家長的支持和配合，班級每一次開展書寫活動，我都會拍照片、錄視頻發到家長群，讓家長們懂得學校對孩子書寫的重視。每一次召開家長會，我都會對孩子們的書寫進行總結展示，讓家長們了解孩子的書寫狀況。對家長進行宣傳教育，使其明白孩子書寫的重要性，并指導家長平時在家如何監督、輔導孩子的書寫，雙管齊下，兩手抓，只有這樣我們孩子的書寫水平才會不斷提高。

三、綜述所述

多年的教學實踐證明，即使是農村小學的孩子，每一個孩子都有自己的潛能，每一個孩子都能養成良好的書寫習慣，只要我們把老師的“教”，學生的“學”和家長的“配合”結合起來，把書寫習慣的培養貫穿整個教學中，持之以恒，通過老師、學生、家長堅持不懈的努力，農村小學生的書寫水平是可以提高的。