教學督導助力提升教學質量

姜利群

廣州工商學院是一所升格不久的民辦本科院校，學院的“十三五”規劃的奮斗目標是創建高水平應用型大學，在學院領導和全體教職工的努力下，學院的發展規模、發展速度十分迅速，教學質量不斷提升，獲得了社會的良好評價。其中的教學督導對教學質量的提升起著不可小覷的影響。

一、教學督導目標和原則

學院督導工作的主要目標是通過督導，對本院的辦學定位、辦學條件、師資隊伍、教風和學風、教學設施、實踐教學、教學質量、后勤服務等方面進行了解、督查，從而提出有益的意見和建議，提升學院的教學質量，推進學院各方面的工作。

督導原則是遵循“總結經驗、挖掘亮點、探討問題、優化資源”的思路，促進學院的教育教學工作持續、穩定、健康的發展。

督導范圍是督教、督學、督管，基本思想是能導則導，不能則督。

二、督導隊伍建設

廣州工商學院非常重視督導工作，學院督導辦由學院董事會直接管理，具體工作接受院長的領導。督導辦只設置了一名專職督導員，其余的都是兼職督導員，是利用在第一線做教學工作、有多年教學經驗的教師兼任。每個系選擇一至三名教師，他們一方面承擔一定量的教學工作，同時再兼職完成一定量的教學督導（一般占全部教學工作量的三分之一）。例如，計算機系的兼職督導由主管教學工作的系副主任直接參與并領導和管理，另外還有兩名老教師參加。雖然學院的督導教師并不多，且工作量也不是很大，但這些兼職督導教師都非常熟悉各個系的實際教學內容、教學環節，又有大量的教學經驗，他們對教學工作進行監督、檢查都非常到位，是教學質量保障與監控的重要組成部分，對教學水平、教學質量的提升起著至關重要的作用。

三、做好督導工作中的“督”

教學督導工作中的“督”是督教、督學兼督管。學院每個學年都有新的督導規劃和具體工作指標，主要工作有如下五方面。

1.上崗性聽課

由于學院發展迅速，這幾年每年有很多剛畢業的入崗教師，聽新入職的新教師的課，了解新上崗教師的教學工作需求、存在什么問題、需要哪些方面的培訓，引領新教師站穩講臺、站好講臺，這是教學督導的重點工作之一。

例如，計算機系一位新上崗教師講授《數字媒體技術概論》，該課程有大量的概念型、理論性教學內容，新教師幾乎無教學經驗，教學手段匱乏，甚至照本宣科，致使學生感到該課程單調、乏味，不喜歡聽。督導組在教學檢查中聽到學生意見后立刻優先安排兼職督導教師們都去聽課，和該教師一起分析、改進教案，以身說法講解多種教學手段的運用，充分發揮老教師的傳、幫、帶的作用，幫助這位新教師改進了教學方法和手段，提高了教學水平，教學效果得到了學生們的肯定。

“上崗性聽課”督導中老教師們采用“以老帶新”、“以優促教”、“以點促面”的教研教學督導法，對加強師資隊伍建設，提升課堂教學質量都收到了良好的效果。

2.幫扶性聽課

聽教學評價靠后或反映較大的教師的課，發現他們教學中的問題，分析問題，給予意見和建議，幫助他們提高教學水平，這也是教學督導中重點工作之一。

3.了解性聽課

聽新進教師或外聘教師的課。學院每年要新進很多教師或外聘一些教師，他們可能是已經在其他高校教學多年，有一定的教學經驗，但來到新的學校，對本學院的很多政策、法規很不了解，接受的教學任務也常常是他們不太熟悉的，教學中難免會存在很多疑問和問題。“了解性聽課”正是了解這些教師的教學水平和能力，需要哪些方面幫助，解答他們的疑問和問題，有利于這些教師教學水平的進一步提升。

4.督查性聽課

這是常規的教學督導工作，實現對日常教學工作的察看和監管。通過隨時抽查、隨堂聽課，了解教師的上課情況，審查教學計劃、教學大綱、教學法規的執行情況，評估教學安排、教案的合理性及執行情況，了解教風、學風建設情況，傾聽師生對教學管理的意見和建議，評估整體的教學水平和教學質量。

5.期中教學督查

本項工作是教學督導組輔助系的期中教學檢查。例如開展期中學生座談會，聽取學生代表收集到的意見與建議，督導組進行記錄，對有些問題及時給出解決方案。會后進行整理、分析，將合理的意見與建議在系教學會議上反饋給全體教師，教師們對照查找自身問題，改進、提高后期的教學工作。期中教學督查有力地督促學院各系落實各項教學法規，推動教學工作如期按質按量完成。

四、做好督導工作中的“導”

教學督導的最終目的是提高教學質量，但僅僅依靠督是不夠的，更主要的是進行導。所謂導是指引導、提升教師的教學業務能力和水平。學院的督導工作在“導”上也下很大功夫。

1.新學期教師培訓

學院在每個學期初都要對全體青年教師進行師德素養、業務能力等系列培訓，老教師自愿參加，該項活動已經堅持多年。

師德素養培訓提高了全體教師的政治思想覺悟，提升了依法辦學、依法治教、敬業愛生的職業道德水準。

教師業務能力培訓展開各種業務講座、現場教學示范、特色展示、專題學習、學習研修等活動。通過這些活動促進全體教師的教育理論、教育方法、教學手段的轉變，強化專業化水平，擴大視野，全方位提升素質和能力，為新學期的教學工作質量提供了堅實有力的保障。

2.新入職青年教師培養

學院將青年教師培養工作日常化，建立了“以老帶新，對口幫扶”的培養體系，以幫助新入職青年教師積累教學經驗，整體提高教學水平，努力打造高素質專業化的教師團隊。

3.示范課、公開課

示范課由深受學生喜愛或同行評價教學水平較高的教師上課，公開課是從任課教師中隨機抽取兩位教師在適當的時段進行講課。全系該時段無課的教師一起聽課，課后都參加評課，從教學內容、教學組織和語言教態等多方面提意見和建議，最后總結經驗，在兼職督導的指導下形成聽課報告。示范課和公開課十分有利于提高教師們的教學基本功。

五、結語

教學督導是教學質量監控與保障的重要組成部分，是現代教育管理的重要環節，對教學質量的提升起著至關重要的作用。重視、用好教學督導環節，必能助力提升大學的教學質量。