中學有效德育研究

鄭飛賢

隨著全球化的趨勢進一步加強，中西方文化接觸面進一步擴大，人們的道德觀念和行為方式發生了深刻變化，各種負面的因素給我國青少年一代的身心發展也造成了很大的影響，使部分青少年道德品質缺失相當嚴重，筆者所在的中學情況亦是如此，所以加強青少年特別是中學生的道德品質養成和教育越來越成為社會關注的焦點。

一、中學生道德品質缺失的表現

道德品質缺失在學習上表現：學習懶惰、怕苦怕累、遇難就退，甚至“厭學”“逃學”。

道德品質缺失在生活上表現：不尊重、感恩父母和老師;生活懶散、懶惰，苦力活更加不做;盲目崇拜明星，沉迷于手機、電腦等網絡，特別是迷失在黃、賭、暴力的虛擬世界里。

道德品質缺失在紀律、安全上表現：在學校里經常違反校紀校規、甚至在校內外打架斗毆、偷盜、涉黃涉賭吸毒，以偏激、極端行為刷存在感，總是站在班集體、家庭、社會的對立面上，極易走向犯罪的道路。

二、中學生道德品質缺失的原因

1.學校道德品質培養的缺失

（1）學校還沒有形成高效的德育體系，特別是對雙差生缺乏有效轉化教育措施和為人品質培養平臺。

（2）缺乏有效的家校教育機制，教育未能形成良好合力。

2.家庭教育缺失

留守兒童群體缺少父母的關愛和品質培養;離異或再婚家庭常常會給小孩帶來心理創傷，導致心理扭曲;父母家暴極易導致小孩性格偏激、暴躁;

問題父母很難以身作則帶好小孩，甚至教育起到反作用。

3.社會不良風氣影響

在社會上，金錢至上、享樂主義、讀書無用等不良風氣的影響，直接毒害青少年;黑網吧、影視手機網絡的暴力色情、變相賭博性質的電子游戲等不良影響，使學生迷失了方向，學生對暴力、色情等刺激性場面沒有抵抗能力，很容易誘發犯罪。

4.《未成年人保護法》導致司法管轄門檻高，極大限制公安機關的處置力，司法震懾教育效果差，非司法矯正措施不到位，錯過了干預和矯正的時機，同時也嚴重影響到學校的教育轉化作用。

三、學校有效德育實踐策略探究

俗話說“治病救人重在對癥下藥”。因此，有效培育青少年良好品質，就是根治“道德品質缺失”的良方。 青少年思想道德教育就是一個必爭的戰略高地，如果我們不及時有計劃、有策略、有戰術的占領這個高地，那么它就被負面因素所侵蝕、所占領，那么教育就失去了本真，就沒有了原動力。因此如何對學生進行正確的思想引領和構建有利于良好品質養成的環境，就成為學校有效德育的中心工作。基于這樣的社會背景及原因，經本人多年來的實踐探索，逐步構建一條有效德育體系即“三成”培育體系，現研討如下：

（一）指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把立德樹人作為教育的根本任務。學校以培育“社會主義核心價值觀為”為重點，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，特別把加強青少年思想道德品質培養作為主要任務。注重培養學生為人處世的良好品質，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。

（二）“三成”有效德育理念構建

學校以培育養成“為人品質和學習品質”為核心進而規范養成“良好行為”的教育歸結為“三成”培育，即在學校的頂層設計下，積極構建有利學生品質養成的良好校園培育環境，有計劃、有策略、有戰術開展學生靈魂品質的塑造活動，引導學生良好品質內化于心、外化于行。

“三成”教育階段目標達成規范如下：

七年級：

為人品質養成：愛國、誠信、友善、禮貌、感恩

學習品質養成：靜心、專心、自學、勤奮、好問

行為規范養成：安靜、守紀、規整、清潔、安全

八年級：

為人品質養成：陽光、寬容、感恩、賞識

學習品質養成：細心、虛心、善思、自強

行為規范養成：溝通、自控、忍讓、守法

九年級：

為人品質養成：坦然、承挫、持之以恒

學習品質養成：深究、好問、善于反思歸納

行為規范養成：明禮、素養、誠實

（三）構建并逐步落實了支撐“三成”培育活動項目

遵循“二維活動效果理論”的思路與要求，將外顯目標與內在品質的培養相融相合，使活動效果最大化。以下活動逐步開展，可取得越來越好的成效。

1.軍訓塑靈魂

目標1：通過軍訓來加強學生的隊列整理、增強體質，磨練意志、培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，加強安全意識、紀律觀念及嚴守規矩意識、培養文明禮儀、集體意識，提高國防意識、激發學生愛國熱情。

目標2：德育部門要細心關注教育機遇，及時抓住在軍訓中出現的紀律或思想問題進行針對性的感恩教育、轉化教育，營造是非對錯的正確輿論認知和壓力，增強他們日常學習生活的自信心、責任心和抗挫能力;同時，軍訓中學習訓練技能也是鍛煉學生靜心、專心、快速靈敏高效掌握知識的品質和能力，讓學生把枯燥無味的學習生活轉變成“有苦才有樂”的人生追求，全力以赴地將受訓學生的無窮潛力激發出來。

2.跑操+國學誦讀

目標1：整齊跑操鍛煉身體;感受廣場整體氣氛領悟國學，提高自身文化修養。

目標2：通過此項活動平臺，將有效接過軍訓教官訓導學生所養成的服從意識、紀律意識、靜心快速領悟的學習意識、集體意識，進而規范養成安靜、規整、自控、守紀的好習慣。

3.“誠信好少年”評比活動

目標1：鍛煉學生自主管理能力和自我養成能力，豐富校園文化活動內容。

目標2：通過平時的誠信積分及誠信檔案的建設，用過程培育不斷使學生感受“誠信”文化的熏陶，將友善、禮貌、感恩、陽光、寬容、賞識、坦然、承挫等良好品質內化于心、外化于行，真正起到樹立“誠信好少年”的榜樣作用。

四、存在問題及工作設想

“三成”培育如何更有效的促進教學質量的提高需要更進一步的探討。基于學生學情而采取適合學生實際需求的有效教育與基于學生自己學習基礎及需求而采取的學習品質養成的教育都離不開最基本的為人處世的品質養成教育。這也是學校德育從大局統籌規劃必須考慮的方向。