新形勢下農村普通高中物理教學的適應性與策略

黃明華

摘要：在新課程改革中，本文針對農村普通高中物理教師和學生的現狀，以及在高中物理課程教學改革中的適應性問題，進行了一定的分析與總結，以期盡微薄之力促進改革的順利進行和實施，使農村普通高中更多的學生能進入高一級學校深造。

關鍵詞：農村普通高中 ?物理新課程改革 ?物理教學的適應性與策略

2001年國家教育部頒布實施了《基礎教育課程改革綱要（實行）》，這是一次建國以來規模最大的一次新課程改革。全國各地的教師連續進行了新課改的培訓，目標是提高教師教學能力，利用好新課標，讓每一個學生都得到全面發展。下面從幾個方面對農村普通高中物理教師的工作在適應性的方面進行研究。

一、農村普通高中現狀

在新課改的浪潮中，農村普通高中與城市高中對比，明顯處于劣勢的位置，為了適應教育教學改革的需要，首先要了解農村普通高中的特點。

1.農村普通高中硬件設施差，教育教學投入資金短缺，學校的物理實驗器材、實驗裝備的投入、更新、完善的速度緩慢。

2.農村普通高中學生父母大多生活在生活的底層。

3.農村普通高中學生整體素質較差。

4.農村普通高中教師各方面素質有待加強。

二、在新課程改革下的高中物理教學要求

1.理念要求

關于《高中物理新課程標準》涉及高中物理課程性質描述：高中物理是普通高中科學領域的一門基礎課程，旨在進一步提高學生的科學素養，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面培養學生，為學生終身發展，應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎。

2.課程教學要求

高中物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考，通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能。

3.教學評價的要求

新課程改革實施以來，農村普通高中物理教學同樣發生了非常喜人的變化，但上課模式陳舊、忽視學生的成長和發展依然還嚴重地制約著我們的教育教學質量的發展。

三、農村普通高中物理教師適應性

1.教學理念的適應性

新課程教學與傳統教學對比，傳統教育突出教師本位理念，新課程強調全面發展;傳統教育突出社會本位，新課程強調人文科學相結合的課程文化;傳統教育突出精英主義教學觀，新課程強調課程民主化和均衡化設計，強調課程回歸生活和生命的生態觀等。這些理念的變化要求教師從心理上適應新課程，在新課改下教師不再只是知識的傳授者，而是學生發展的促進者和引導者。新課程改革是否能順利進行，關鍵在于實現教育理念的現代轉換。

2.教材的適應性

在新課程改革下，物理新教材的編寫具有靈活性、人文性、趣味性，彰顯時代精神和濃厚的生活氣息。內容上，更加注重知識的基礎性，拓展物理知識的廣度性，滲透了許多二十世紀末近現代的物理觀點、內容。在實驗安排上延續了教師的演示實驗，但更強調和注重探究式實驗的作用，只有加強實驗教學，使學生有親自參與實驗的機會，才達到推動學生智力發展的目的。

3.教學的適應性

物理教學任務完成的過程是物理教學設計的過程。教學設計是為了達到一定的教學目的，對所教課程和內容、教法等各方面進行設計。物理是一門實驗學科，主體教學設計不同，教學過程的側重點也不相同，新課程物理教學中認為學生是教學主體，除了學習知識還要求在實驗動手能力、學習探究方法能力等進行科學培養。采用以學生為主體的教學設計有助于學生能力的培養，有助于物理教學目標的實現，有助于新課程理念的體現。

基于農村普通高中的現狀，物理教師應在教學形式、方法、策略的選擇上積極適應。

4.資源的適應性

教學資源的選擇和應用，有助于教學效果的提高，而這需要多媒體技術和物理學科課程的不斷整合，新課改的開發，可以適應農村普通高中獨特的區域性，有助于教師理解新課程改革宗旨和提高教學質量。

5.適應性總結

農村普通高中物理教師以中青年男性為主，缺少接受新課改培訓機會，在多媒體資源、實驗室設施配置上嚴重短缺。

四、關于農村普通高中物理教學的適應性與策略

現在新課程改革己經在農村普通高中取得了一定的成效，獲取了廣大教師、學生的贊同和認可，雖然還存在某些地方如教與學理念、方式、課程和實驗設計開發的不適應，但相信隨著改革的深入和發展，這些矛盾會隨時間推移能得到較好的解決。最后，我就農村普通高中物理教師工作適應性提出一些策略。

1.繼續深化新課改的教學理念

農村普通高中課改能否成功，教師是非常關鍵的一步。要能適應新課程的教學，必須充分理解和認識新課改，根據新課程的特點進行精準實施。從教育觀、教學觀、人才觀、考試觀等進行觀念更新。

2.投身到新課程改革的教學實踐活動中去

新時期形勢下，農村普通高中物理教師要進行角色的轉換，對學生課堂上的表現多欣賞少批評，多進行師生互動。為了提高課堂效率，教師應當在上課之前做好充足的準備工作，通過掌握學生的實際情況，合理設計教學活動，確保教學的有序進行，要注意把物理知識與社會實踐實際活動相結合

3.積極營造良好的社會氛圍

教育是國家發展的命脈。在學校、教師、學生個人努力的同時，共同營造良好的社會氛圍，才能更好地進行教育教學的改革，從而減少外部壓力，保證教學改革的成功。積極開展家校共教，多發揮生活中的正能量。

4.創建新課程改革下的評價制度

新的教育改革要求有與之對應的新的評價系統。在日常的教學活動中對新課程理念下教學改革實施科學合理的評價機制，會起到非常重要的導向以及促進作用。新課改下，學生不再是以應試教育為主，而是在不斷的學習中提高自己的思維能力，判斷分析能力、學會解決問題的能力。有了這些可以受益終身的本領，學生才能更容易適應社會的發展，才能成為社會發展需要的人才。

農村普通高中物理教師的教學工作，是整個農村普通高中物理教學工作的重要一環。我們只有依據物理學科的特點，結合農村普通高中的特點，探索出一條具有鄉村高中特點的特色教學之路，為社會主義現代化的建設輸送更多的合格勞動大軍和人才。