水彩畫教學在高中美術教育中的重要性

郭新宇

水彩畫是隨著近代“東學西漸”從西方傳入中國的，今天，它已成為中國美術中一個重要的組成部分，是高中美術教育中一門重要的學科，隨著各門類繪畫藝術的發展，水彩畫在藝術創造和學科建設上也取得了很大的成就。但在高中美術教育中，由于藝術觀念的局限以及帶來的水彩畫教學觀念上的滯后，使得水彩畫不能得到足夠的重視，人們這種認識上的偏頗在一定程度上阻礙了水彩畫的進一步發展。美術教育的視覺性、實踐性、人文性、愉悅性使學生的身心健康成長、增加了學生的創造力和學習能力、培養學生們良好的習慣愛好和學生的全面發展。高中生的美術教育也是對中國傳統藝術的傳承，

一、水彩畫教學在高中美術教育中的現狀

（一）教育觀念滯后

隨著各門類繪畫藝術的發展，水彩畫在藝術創造和學科建設上也取得了很大的成就。但在高中美術教育中，由于藝術觀念的局限以及帶來的水彩畫教學觀念上的滯后，使得水彩畫不能得到足夠的重視，人們這種認識上的偏頗在一定程度上阻礙了水彩畫的進一步發展。在教學中普遍存在著重技法、輕理論、技法單一、審美鑒賞能力低等現象，長此以往，必定會使學生的藝術個性被埋設，使教學與社會、時代產生斷裂。這些現狀對我們高中美術教育水彩畫的教學提出了一個新的課題。

（二）教學認知錯誤

對于水彩畫課，容易產生這樣的誤區，即認為水彩畫的任務僅僅是為了訓練學生水彩感覺和水彩表現能力、為美術創作和美術設計打基礎，這種認知是錯誤的。水彩畫課不光是為了解決學生的水彩問題而開設的，是為了培養學生的美術素養而開設的。

塞尚曾說過“不在于畫什么，而在于怎么畫”。這就促使許多藝術家在努力開拓作品內在意蘊的同時，越來越多的注重畫面表現語言（色彩，線條，筆觸，肌理，構圖等等）的探索和表現。這些表現語言是眾多油畫流派都具有的語言形式，是在藝術家主觀意識的支配下和審美意識潛移默化的影響下，放棄對自然現實的再現模仿，創造出具有鮮活生命力的，具有一定形式美感的視覺感受的手段。

（三）教學手法單一、不提倡學生探索

在課程設置上來說屬于一個新的繪畫媒介，在教學過程中往往只注重它的技法訓練，不注重創新表現，利用傳統技法、利用單一的材料進行繪畫與教學，現代新材料在不斷的拓展，如果單從顏料的性能上區分已不利于水彩畫的發展。事實上畫家也很少只用水彩作畫，而是水性的顏料和其他顏料并用。比如丙稀、水性丹培拉、水性油畫都是不錯的工具，在深入表現方面都明顯優于水彩。現代教學過程中刻意將水彩畫的繪畫方法過于固定。

（四）應試教育缺陷

當今美術院校的高考模式存在一些弊病，多年不變的考試內容和考試方式，助長了考生的應試學習，傾向這些學生雖然通過了高考的大門，但是普遍缺乏想象力和創造力。在基礎學習中，他們只會臨摹，不會寫生畫出來的人都是一個模樣，缺乏個性特征在色彩寫生中，他們只會畫三四個小時的短期作業延長時間則不知如何深入畫出來的水果和瓶子等物體，不管光源環境如何變化長得都一樣。

二、水彩畫教學在高中美術教育中的重要性

五顏六色的水彩畫可以激發學生對藝術的追求，使他們產生愉悅的情感，在色彩游戲中盡情享受快樂，提升他們對于藝術的感受。水彩寫生、練習、創作可以增長知識、提升能力，使學生形成獨特的藝術個性，培育學生獨特的審美情趣，為學生今后藝術能力的拓展奠定基礎。水彩是一種重要的繪畫類課程，是色彩課訓練的重要手段，是學生把握對色彩的感受能力、掌握色彩知識與繪畫技能的基礎課程。水彩畫培養了學生的美術素養，表達學生的情感。

三、水彩畫教學在高中美術教育中的改進措施

（一）課程內容的改進

水彩畫藝術在發展，水彩畫的教育也應緊隨時代的步伐。目前，我們在教學過程中存在的最大弊病就是：教學內容陳舊、不提倡創新;作為課程的規劃與制定者，教學大綱的編寫也局限在了傳統一般意義的寫生上，這在一定程度上約束了學生的創新表現，不便于在新的工具材料、新的技法語言、新的藝術觀念上進行拓展，阻礙了水彩畫藝術的全面發展。

（二）教學手法的改進

現代對于高中水彩畫的教學手法單一、不提倡學生探索獨立的個人語言方式，對于水彩畫教學，創作是一個人生活經歷、文化、修養、藝術手法的集中體現。它是鍛煉構圖、構思發現不足、提高藝術處理方面能力的最有效的方法。

每個學生的先天稟賦、氣質、閱歷、性格、修養等有所不同，這會導致表現效果的各不相同，無論是寫實描繪，還是寫意表現，都能使學生體味創造的快感。水彩畫技法教學作為基礎訓練的一部分，目的不僅在于使學生掌握技法的具體操作方法，更主要的是啟迪學生將繪畫技法應用于藝術創作，這是水彩畫技法教學的核心所在。

（三）課程目的改進

“學習掌握寫生水彩的基本知識和規律，運用正確的觀察方法，以水彩表現物、境、人及較為復雜關系的造型，發揮學生的各自藝術素質，為進行水彩畫創作打下扎實的基礎。通過水彩畫的寫生和創作提高了學生的觀察能力、表現能力等，調動人的潛能。”

結束語：

現階段水彩畫教學在高中美術教育中占有一定位置，但還存在一定的缺陷。高中水彩畫的教育導向應具有時代性和前瞻性，是學生進入高校繼續學習的跳板。在高中應試教育的影響下，高中水彩畫教育急需解決的問題是：學生本身在這門課程中的狀態以及對以后的影響力度，內在素質、藝術修養、創造力是否有所提升。傳統需要繼承，但我們不能停留于傳統，要以發展的眼光看待傳統，高中水彩畫教育也應從技術層面的訓練為主轉向以藝術思維、創作思維的培養與審美觀的確立等藝術綜合素質的培養教育為主。高中水彩畫教學是高校美術教育的基石。水彩畫對于學生色彩基礎的訓練意義與作用十分巨大，學生通過學習水彩畫，能夠提升繪畫創作能力與藝術素養，達到啟蒙的目的，為將來進入高校藝術類專業的學習打下基礎。作為一個藝術的教育者應當面向現代化、面向世界、面向未來，弘揚民族文化傳統中的精華，努力創作出具有現代意識、符合先進文化發展方向的優秀作品。