走進大自然?培養學生綜合素質

王洪海

《生物課程標準》強調學生主動學習，增強實踐環節，期望使每個學生通過學習生物知識，能夠在探索能力、學習能力和解決問題能力方面有更好的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。筆者認為，走進大自然，進行野外實習，是培養學生綜合素質的良好方法。

走進大自然，進行野外實習是將學生置身于大自然中進行生物學的學習，這不僅能激發學生對大自然的熱愛與勇于探索自然奧秘的勇氣和興趣，而且還可以學到許多在課堂上學不到的知識，極大地開闊學生的視野，更值得注意的是帶隊老師可以利用這個活動，有意識的培養學生生物學綜合素質。筆者就自己多年的教學經驗和親生經歷，談談自己的體會。

一、走進大自然，進行野外實習具有重要的意義

首先，生物學野外實習是對課堂上所學生物學理論知識的復習與鞏固。比如對于各種動植物的認識及分類來說，在野外對不同生物的采集、觀察和認識，要比課堂上呆板地講授生物形象的多，學生易于掌握與記意。

其次，生物學野外實習是一項綜合性的學習，它不單單是科學知識的學習，更是對人的品質與毅力的考驗。野外實習的場所往往是人煙稀少的地區，需要學生親自付出體力來完成，因此在學習過程中要求學生之間互相愛護，互相幫助與互相謙讓，要有不怕吃苦的精神。通過實習還可以增進學生們之間以及學生與老師之間的友誼和了解。

第三，生物學野外實習是學生們極其難得一次親身經歷及探索大自然奧秘的學習機會。自然界本身就是一本生動的教科書，神奇的的大自然隱藏著眾多的科學奧秘。利用野外實習可以很好的讓學生們感受祖國山河的壯麗，培養學生熱愛自然、保護生態環境的意識，激發學生積極探索自然界奧秘的興趣。

二、合理安排野外實習過程，結合實習對學生進行綜合素質的培養

第一，巧選實習地點，培養熱愛家鄉，熱愛自然的思想感情。

實習地點的選擇十分重要，因為它不僅關系野外實習的質量，而且還關系到實習能否順利的進行。通常對實習地點的選擇首先考慮交通是否方便，其次需要考慮該地點是否能滿足教學需要等方面。其實，到哪去學習，老師心中早就該有個底，問題在于該用什么方法來激發中學生對家鄉對祖國大自然的了解和熱愛。筆者帶著向往的精神作了一下的描述：

抱犢崮居沂蒙72崮之首，堪稱集自然風光與人文歷史為一體的名山，山高580米，山勢突兀，巍峨壯麗，自麓至巔，陡峭如壁，手足并用方可攀援而上。崮頂沃圭良田數十畝，茂盛的松柏，蒼翠欲滴，天風吹拂，松濤陣陣，奇花異草，滿崮浪漫。瞻望四方，數百里地，盡收眼底，停崮東眺，黃海茫茫，云霧繚繞，古有“邑八景之冠，為君山望海”。 如今的抱犢崮，春來花遍野，秋去楓滿山。行入抱犢崮，樹外疑無天。那一望無際的蔥綠，以及掩映于蔥綠之中的名勝古跡，正吸引著越來越多的中外游客。…老師做一番介紹后，學生定會興奮地選擇抱犢崮作一日實習的目的地，與此同時熱愛家鄉、熱愛自然的感情油然而生。

第二，充分做好后勤準備工作，集思廣益，培養學生主動參與的意識和解決問題的能力。

在確定了野外實習的地點后，接下來就要開始進行實習前的準備工作，除了全體參加野外實習的指導教師要提前到實習地點進行預查外，還要引導學生根據實習的目標，確定實習用具用品。筆者首先告訴學生本次的目標主要是了解抱犢崮的動植物的特征、分布及與環境的關系，然后引導學生討論該準備哪些用品和用具，幾分鐘就有了一張清單：動植物檢索表、標本夾、標本采集器、記錄本、臺紙、膠水、顯微鏡、樣方繩、海拔表、卷尺、綁腿、蛇藥、藥棉簽、碘伏等，有的同學還建議聘請一位醫生隨隊前往實習地點，以確保師生有意外時及時得到治療。有的同學聯系好交通工具，決定用兩輛客車來接送師生，并挺像成人似的與客運公司講價錢，還很細致的與客運公司確定好往返的時間和車次。

在以上的準備過程中，學生積極主動群策群力，付出了很大的努力，終于很好的完成了準備工作，培養主動參與的意識和解決問題的能力。

第三，精心設計實習內容，培養團隊合作、吃苦耐勞和勇于探索的精神。

實習內容的設計是確保實習質量的先決條件，在設計實習內容時要充分的利用時間，讓學生一天的時間都充分而緊張。首先將學生按指導老師的人數分成若干小組，每個小組以10到12人為宜，這樣可保證教學質量與效率。比如植物組，應以小組為單位上午對不同實習線路上的植物種類進行識別，下午對各小組分別對所采集的植物標本進行鑒別特征的總結，對照較易檢索的植物特征，練習植物檢索表的使用以及壓制標本。然后分別總結講授抱犢崮地區主要植物類群特征、地質地貌與植被的主要類型和分布規律等;對于動物組同樣分為不同的小組，進行不同內容的實習。如到百鳥園聽鳥鳴，觀察不同鳥的特征，捕捉昆蟲，掌握不同昆蟲的識別特征、生活習性，并以各種小專題的形式將學生的研究成果報告出來。就這樣通過一系列的活動，培養了學生的團隊合作、吃苦耐勞和勇于探索的精神，同時也收貨了學生與學生之間以及師生之間的友誼。

第四，強化實習過程的組織管理，培養成守時遵紀服從集體的良好習慣，鍛煉學生的生活自理能力，培養保護環境的意識。

在活動過程中，原則上是老師幫學生，男生幫女生，大個幫小個，這樣通過活動，除增加師生以及學生之間的友誼外，還會使班級凝聚力加強。

第五，巧用手機，增強活動的趣味性，給整個活動留下美好的記憶，進一步培養團隊合作的精神。

目前，手機已在中學生中普遍使用，但是對于手機的使用學校是有限制的，怕影響了學習。如果在活動中給學生布置用手機拍攝的任務，對于學生來說，是十分欣喜的。

野外實習活動雖然結束了，但這樣的經歷學生會終身難忘，對家鄉對大自然的熱愛及保護環境的意識，會銘刻在學生的腦海中。由此而產生的探索自然奧秘的興趣會更強更濃厚。誰也不能斷言，未來生物科學的歷史不會由他們中的某人來續寫。

老師們，大膽的讓孩子們去擁抱大自然吧！