小學數學教學生活化的有效途徑分析

王琳

摘 要：隨著新課改的推進實施，教學生活化的概念得到普及。小學數學作為一門重要且具有一定難度的學科，采用傳統的抽象語言教學不能使學生有效的學習，而將學習內容結合生動形象的實際生活更容易使學生理解，達到事半功倍的效果。在此，作者將結合實例介紹如何在數學教學中實現生活化，讓學生能夠輕松掌握數學知識點。

關鍵詞：小學數學;生活化;策略

小學階段的學習是學生學習生涯的開端，教育要因材施教，不同階段的學生教育方式也有相應的變化。根據小學生的自身特點，該年齡的學生智力還處在發展過程中，對于過于抽象的概念理解起來具有一定的難度，但是該階段的學生好奇心強具有一定的發散創新思維，所以對于小學生的數學教學，一味的灌輸抽象數學規律和概念難免會顯得無趣，而將數學學習融入生動形象的具體生動的生活實例中能夠引發學生發現問題、解決問題的能力，這不僅傳授了他們理論知識，同時讓他們了解到理論知識可以實際問題。

一、置身生活情景，啟發學習

學生是數學教學的對象，吸引學生的注意力讓學生專注的進入學習狀態是課堂教學的首要任務。因此，采用生活化的情景及例子能夠讓學生感到親切感和參與感，這樣能夠快速融入學習任務中。比如在學習對稱圖形這節課中，可以先采用多媒體給同學們展示一些生活常見的一些實物，比圖長木桌子、飛機、蝴蝶、碗等。采用提問的方式問學生這些物體有沒有什么共同的特點，鼓勵同學自己動腦去觀察并積極的回答問題，這樣就能使學生快速參與到教學過程。然后通過指引學生去發現這些圖形可以上下或者左右重合，讓他們初步了解軸對稱圖形的概念，此時就可以將抽象的規律引出，這樣能夠使同學理解這些概念。緊接著提問學生生活中還有哪些東西具有軸對稱特征，讓同學們自己舉例，這樣可以檢測學生有沒有真正的理解這個知識點。這種從生活到抽象概念再到生活中去的模式能夠啟發學生學習，激發他們的興趣，增強記憶力。

二、解決實際問題，強化學習

數學來源于生活，在生活中很多情況都會用到數學。在教授小學數學過程中，將生活中的常見問題帶入課堂，可以適當的降低知識的理解難度，讓學生運用所學的抽象規律來切身實際的解決生活中遇到的問題，這樣可以開闊學生的知識視野，提高學習效率。比如在學習100以內的加減法時，可以舉例說今天跟爸爸媽媽去超市買東西，買了青菜13元，水果35元，然后爸爸給孩子100元讓小孩去結賬，那還剩下多到錢。通過這種例子能夠調動學生解決這種生活實際問題的積極性，并且提高他們的邏輯思維，能夠真正的做到學以致用。再比如學習更為抽象的分數知識點時，可以舉例說你今天過生日，家里有四口人，所以你把蛋糕分為四塊，那每個人就得到了蛋糕的幾分之幾。這樣同學對分數就有了具體的概念，對于分數的學習就能更容易的理解。所以，在課堂中，多采用貼合實際生活的數學問題來引導學生去解決問題，這樣可以提高他們學習的積極性，將所學的知識應用到有趣的生活中，對于他們也是一種樂趣。

三、開放性游戲教學，主動學習

學生對于游戲總是充滿期待，在課堂中或者課后采用游戲的方式調動學生學習的積極性可以大大提高學習的效率。比如在課堂上做算數競賽，將全班同學分組，然后限時比賽做一些混合運算，哪組同學做對的多，哪組同學獲勝;在課后老師可以布置課后作業，比如讓同學們回去后自己發現一些生活中遇到的有趣的數學問題，自己是怎么運用所學到的數學知識解決的，在課堂上跟大家分享。這樣的開放性的一些游戲模式，不僅能夠鍛煉學生的表達以及合作能力，同時可以了解學生對所學知識的理解情況。采用游戲的方式，在游戲的過程中讓學生主動學習，這種方式對鞏固知識、提高學生的發散思維具有明顯的作用。例如：讓學生去市場購物，體會到生活中的折扣，小數，以及講價等日常中的數學應用，為生活中的日常小事賦予不同的意義。也能讓孩子更深刻的體會到數學的作用，學習真實帶來的收獲與快樂，加深孩子的對數學的理解與興趣。而興趣是學習最重要的動力之一，游戲教學能夠激發孩子對數學的興趣，養成孩子的數學愛好，培養孩子的數學思維，為以后打下堅實的基礎。

四、總結

總之，數學來源于生活，生活中也處處存在著數學問題。將生活中的數學問題提取出來應用于課堂教學是一種寓教于樂的教學方式。不只是促進了學生的動手性協調性，也進一步使孩子的智力得到了進一步的開發。數學與孩子之間的聯系不再局限于課本上，更展現在生活中的點點滴滴。小學的階段正是孩子智力成長最快的階段，而數學也是能夠幫助孩子智力發育的關鍵。將數學問題實際化，具現化，是下一階段數學課程發展的大趨勢。

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