鄉村青少年綜合素質教育現狀與實施建議

孫月夏

摘 要：習近平總書記在十九大報告中強調：“落實立德樹人根本任務，發展素質教育”。但是長期以來，農村青少年普遍缺少綜合素質培養類的專業學習。本文將分析鄉村青少年綜合素質教育現狀并提出實施建議。

關鍵詞：鄉村;素質教育;留守兒童

一、青少年綜合素質教育的重要性

綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養。這里所說的青少年綜合素質教育主要是在科技、藝術、傳統文化等方面為提升青少年視野打造的課程或體驗服務，對于青少年的終身發展有著不可替代的作用。

政府部門先后頒布《關于推進中小學教育質量綜合評價改革意見》和《關于深化招生考試制度》等政策文件，強調以學生發展為目標的素質教育的重要性，也表明了國家對改善教育質量、完善綜合素質評價的決心。[1]青少年的未來就是國家的未來。青少年綜合素質的增強是關系到一個家庭未來發展好壞，一個國家未來發展好壞的大事，是學校、家庭和社會的共同責任。

二、鄉村青少年綜合素質教育現狀分析

（一）鄉村素質教育發展現狀

由于我國長期奉行城市教育優先發展的原則，鄉村學校在基礎設施方面發展滯后，城鄉學校在教學軟硬件等方面存在較大的差距。這必然會限制學生在綜合素質領域的全面發展。農村中小學教育多以課程學習為主，教師和家長往往會忽略學生個人的潛能，而著重看學生的學業成績。[2]

城市中老師多數畢業于師范院校，受過系統的專業教育，在思想品德、學業水平、身體健康、藝術素養、社會實踐的方面達到教師標準，能夠從自身帶給學生很多影響，幫助學生全方面發展。鄉村學校普遍師資不足，結構性短缺現象十分嚴重，特別是藝術類教師和體育科學類教師十分缺乏，導致鄉村孩子的藝術素養和綜合實踐能力與城市孩子相比存在較大差距。農村地區，很多學校由于教師數量不足，一名老師往往身兼數職，受制于自身能力與時間經歷，即使開設了綜合素質類課程，質量也難以保障，同時，教師能力提升的時間與空間也有限。所以，農村學校的師資配置嚴重限制了農村孩子的綜合素質發展。

（二）現狀分析

一是校內校外均以學科培訓為主。農村地區文化部門對開展農村中小學生校外教育缺乏積極性，由于缺乏經費和人手，農村地區普遍缺少少年宮、文化宮、圖書館等單位或部門。少數的校外培訓機構，也以校內課程、作業輔導為主。

二是農村孩子家庭的經濟條件難以支撐孩子高額的興趣班學習費用。限制于農村孩子家庭的經濟實力，家長們難以長期為孩子提供課外興趣班的費用。

三是農村家長的觀念差異。許多農村家長認為孩子的學習就是學校里課堂上考試科目的學習。他們不知道其實除了考試科目學習的內容還有許多課外技能的學習是對于孩子成長更加重要的東西。在很多家長的眼中，孩子成績好就是一切都好。所以很多家長即使給孩子報興趣班，課外輔導班，也都只是一些關于校內知識鞏固或者作業輔導的課程。

三、鄉村青少年綜合素質教育實施建議

（1）必須高度重視農村青少年綜合素質的培養。一方面政府以及社會各界人士應為農村青少年提供綜合素質培養的條件，另一方面家長以及青少年本身應該認識到綜合素質培養的重要性。教育事業的進行不單單局限于課堂，而是需要引起整個社會關注和相關支持的。[3]

（2）發揮校外多形式教育對于學生成長的重要作用。青少年的成長除了校內的課程知識學習之外還需要許多生活技能與能力方面的學習與鍛煉，特別是21世紀技能中的各項技能的學習，但是這些技能能力的學習是一個漫長的過程，僅僅依靠校內課程知識學習中涉及的內容是遠遠不夠的，需要校外非正規的社會力量進行多形式，多內容的課外教育形式。

（3）成立專門的青少年綜合素質培養機構。青少年綜合素質的培養是一個無比復雜的工程，是貫穿青少年成長過程的一項事業，不是僅僅依靠幾次活動，或者某個機構的幾次心血來潮的課程，某個人學雷鋒式的幾次課堂教授就能夠實現的。因此，需要有專門的機構和人員負責青少年素質培養的相關事宜，加強與學校正規教育的銜接，在組織管理、活動主題研究、培訓方法、有關服務等方面發揮作用。[4]

（4）需要設立專門的基金會或是政府加強扶持青少年綜合素質的培養工程。正是由于第三點所說，青少年綜合素質的培養是一個長期的、涉及內容方方面面的事業，所以在人力、物力、財力方面都是一個很大的消耗，需要有專門的社會機構、基金會或者是政府機關的大力扶持，才能確保這項龐大復雜的事業能夠持續不斷地進行下去。

四、結語

習近平總書記在十九大報告中寄語青年：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”這為當代青少年的人生賦予了光榮而神圣的歷史使命。所以說，當代青少年注定是實現新時代新征程新發展偉大目標的忠實實踐者和最大受益者，也必將是建設社會主義現代化強國的中堅力量和后備軍，提高青少年綜合素質至關重要，關于我們國家與民族的未來。我們要立足當前，著眼長遠，多方協作，努力提升青少年綜合素質。

參考文獻：

[1]李文利.智慧校園環境下中小學綜合素質評價研究[D].西北大學，2018.

[2]陳森宜，曾妍青，廖慧媚.發展農村中小學生個人潛能研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（11）：81-82.

[3]齊金鳳.加強實踐教學改革 全面提高學生的綜合素質[J].課程教育研究，2018（14）：10.

[4]郭敏.美國農村青少年素質教育4H模式及對我國的啟示[J].中國農技推廣，2017，33（02）：18-20.