高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生輔導(dǎo)路徑的探索

陽(yáng)巧梅

摘 要：十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議政府工作報(bào)告提出，為了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，解決高技能人才短缺，將改革完善高職院校考試招生辦法，大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人。很多院校為了招滿指標(biāo)，放低了對(duì)學(xué)生的要求，從而導(dǎo)致生源質(zhì)量較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，不能滿足企業(yè)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的技能需求。為了能夠有效提高高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，本文針對(duì)高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)路徑進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高職;動(dòng)物醫(yī)學(xué);專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)

可以從思想教育、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)以及“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)四個(gè)方面采取培訓(xùn)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 加強(qiáng)思想教育工作

良好的思想教育工作可以對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高起到事半功倍的效果，是穩(wěn)定學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。高職的生源絕大多數(shù)是沒(méi)有考上本科院校的學(xué)生，他們很少受到關(guān)注，缺少自信。教師應(yīng)該立德樹(shù)人，更多的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給予相應(yīng)的關(guān)注、關(guān)愛(ài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能讓學(xué)生日益自信。

很多學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)，還是農(nóng)村老一輩的那種思想，學(xué)不學(xué)都一樣，還是農(nóng)民，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從更深層次去挖掘動(dòng)物醫(yī)學(xué)的價(jià)值，甚至很多學(xué)生將動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)與動(dòng)物養(yǎng)殖的概念混淆在一起，認(rèn)為自己就是飼養(yǎng)員，導(dǎo)致自己對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)不夠熱愛(ài)，無(wú)法以高興趣的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多種渠道，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)的過(guò)程中，需要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)做好宣傳，改變學(xué)生的固定思維，讓他們能夠?qū)ψ约旱膶?zhuān)業(yè)有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)生只有真正的意識(shí)到動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值所在，認(rèn)清動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前途，才能夠逐漸的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

2 強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教學(xué)

很多高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，認(rèn)為沒(méi)有必要，只有懂得如何提高自己的動(dòng)手能力，才是成為一名優(yōu)秀獸醫(yī)的關(guān)鍵所在。在這種思想影響下，在進(jìn)行基礎(chǔ)理論教學(xué)的過(guò)程中，很多學(xué)生沒(méi)有重視，而到動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多基礎(chǔ)知識(shí)成為阻礙學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

對(duì)于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)極為關(guān)鍵，是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力聯(lián)系的重要樞紐。能否學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)直接影響到以后的學(xué)習(xí)。為了能夠達(dá)到這個(gè)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的前提下，很多新的知識(shí)不斷的補(bǔ)充到教學(xué)工作中，教師應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

3 強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，實(shí)踐能力可以直接反應(yīng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)也是評(píng)估學(xué)生價(jià)值的重要因素。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響、教學(xué)體系缺乏有效的管理、在儀器設(shè)備無(wú)法跟上現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需求、考核方式過(guò)于側(cè)重實(shí)訓(xùn)報(bào)告的審評(píng)等因素，都導(dǎo)致無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

為了能夠強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)自身情況，以培養(yǎng)高水平的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方案，對(duì)目前的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。為此，學(xué)校應(yīng)該投資建設(shè)實(shí)踐教學(xué)中心，并且分配專(zhuān)業(yè)的教學(xué)人員，對(duì)相關(guān)試驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行有效的管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的預(yù)期目標(biāo)。為了能夠達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用性人才的目標(biāo)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)該以綜合實(shí)訓(xùn)為主，并且定期撥付一定的經(jīng)費(fèi)，對(duì)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行維護(hù)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的管理和考核，從各個(gè)層面著手，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

對(duì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容而言，必須要增加綜合性以及探索性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探索欲望。就目前教學(xué)工作而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，其主要原因是學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于枯燥。為此，學(xué)校應(yīng)該多增加探索性的教學(xué)內(nèi)容，在對(duì)實(shí)訓(xùn)原理和實(shí)訓(xùn)方案充分了解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，自己設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)技術(shù)路線，完成實(shí)訓(xùn)。通過(guò)這樣的方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠逐漸的改變對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)的態(tài)度。由于學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)路徑，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程很容易出現(xiàn)沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題，對(duì)于這種情況，可以指導(dǎo)他們，對(duì)優(yōu)化學(xué)生的思維方式具有重要作用。

4 開(kāi)展“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)

影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素有很多，其中就業(yè)問(wèn)題是最為突出的一個(gè)，很多學(xué)生認(rèn)為自己高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)畢業(yè)，很難找到對(duì)口專(zhuān)業(yè)的工作，所以在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在懈怠情緒，不利于學(xué)習(xí)效率的提高。面對(duì)這樣的情況，學(xué)校可以開(kāi)展“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)方案，通過(guò)教學(xué)改革，按照生產(chǎn)崗位職責(zé)、技能要求安排課程內(nèi)容及技能訓(xùn)練，校企雙方共同育人，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與工作的對(duì)接。強(qiáng)化學(xué)生生產(chǎn)崗位的實(shí)踐能力，充分實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐深度融合，真正踐行了“學(xué)中做，做中學(xué)”的原則。學(xué)生深入了解企業(yè)各崗位工種的技能需求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并針對(duì)性培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，找準(zhǔn)個(gè)人在企業(yè)發(fā)展的合適崗位。可以讓學(xué)生提前接觸生產(chǎn)企業(yè)，了解企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的信賴感和歸宿。這種教學(xué)模式符合人才培養(yǎng)規(guī)律，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，具有非常顯著的目標(biāo)性，避免學(xué)生走彎路。

為了能夠確保人才質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容方面注重基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練，滿足社會(huì)對(duì)動(dòng)物人才的需求。在基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固以后，必須要加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐的方式，不斷提高學(xué)生的綜合能力。在完成上述學(xué)習(xí)后，學(xué)生就可以去用人單位參加考核，考核合格后就可以直接上崗。為此，學(xué)生能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握關(guān)鍵性的知識(shí)，成為影響學(xué)生入職的關(guān)鍵性因素。學(xué)生在這種培訓(xùn)模式下，可以有效的提高對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)性與針對(duì)性，可以有效提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生工匠精神。

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