新時代高校思政課教學改革策略研究

趙偲雨

摘 要：高校思政課是高等教育的重要課程，國家非常重視大學生思想政治課建設，提高大學生思想政治教育，加強大學生道德教育是培養大學生綜合素養重要內容。在新時代背景下，傳統的思政課教學模式已經不適合現代思政課的要求，教師如何上好思政課，提高學生思想政治水平，這是現在高校需要解決問題。本論文主要從高校思政課教學改革的現狀分析、新時代下高校思政課教學改革的策略研究進行闡述新時代高校思政課教學改革策略研究，希望為研究高校思政課教學改革的專家和學者提供理論參考依據。

關鍵詞：新時代;高校思政課;教學改革策略

國家非常重視高校思政課建設，2019年3月18日國家總書記習近平同志在北京召開思政理論課教學座談話，全是來自一線的思政課教師，有中小學思政教師、本科院校教師、高職院校教師，會上習近平同志聽取了部分教師的發言體現出習總書記對思政課的重視。在新時代背景下，高校需要對思政教育重新定位，傳統的思政課教學模式已經不適合現代大學生發展的需要，根據國家的教育方針需求，加強思政課建設，建立一種新型的思政課教學模式，為提高學生思想道德情操服務，提高學生綜合素養。

1 高校思政課教學改革的現狀分析

1.1 教學內容枯燥乏味，學生缺乏學習興趣

教學內容是教學的根本，現在學生在互聯網+影響下，教師以傳統的課本為基本教學材料，不能滿足學生需求，不能激發學生學習思政課的潛能，不能有效的提高學生學習興趣。教學內容枯燥乏味，陳舊的思想，在教學過程中沒有利用現代科技手段，豐富教學內容，以傳統的理論教學方式，教室講、學生記筆記的教學方式，不能提高學生學習興趣，課堂上沒有調動學生學習積極性，讓學生參與課堂教學，師生互動性差，課堂整體教學效果不好，教師必須豐富教學內容，打破課本的基本要求，以學生的發展為需要，提高學生綜合素養為目的進行思政課教學改革。

1.2 高校對思政課不夠重視，教學方式陳舊

現在國家非常重視思政課，高校也在積極轉變教學理念，提高思政課在高校教學上的地位，但現在也存在個別學校思政課不重視，基本采用傳統的教學方式，學生都是合班教學，基本都是200人以上，教師在前面講，學生玩手機、吃東西、睡覺、說話等與課堂無關的人數居多，造成這種現象與高校對思政課不夠重視，教學方式陳舊有一定的關系，高校領導認為思政課與提高學生專業能力關系不大，在教學資金、教師引入等方面投入很少，造成思政課教師少，教學設備陳舊，促使思政課沒有辦法開設一些思政課實踐教學內容，提高學生學習興趣，全面提升學生對思政課的認識，轉變學生學習思政課的思想意識，意識到思政課是學生成長的重要課程。

1.3 高校思政老師自身綜合素養不高

部分院校在學生擴展不斷加大的過程中，學生人數不斷增多，部分專業受市場影響學生人數不斷減少，形成思政課教師不夠，部分專業教師多的現象，很多高校都讓專業教師進行轉型教思政課，這部分教師思政理論水平不高，實踐能力沒有，造成高校思政教師總會是素養不高，這與高校對思政教師培養不重視有一定的關系。

2 新時代下高校思政課教學改革的策略研究

2.1 豐富教學內容，激發學生學習興趣

豐富教學內容，激發學生學習興趣，這是思政課教學改革的重要意義。思政課程的教學內容對學生們的影響比較大，教師在教學內容選擇上一定要與國家的政策方針一致，不能有議論中央的一些政策言論，對社會上一些不良現象，要引導學生正確認識。高校應當豐富思政課程的教學內容，及時對思政教材進行更新，要跟進時代的發展，引進新的思想，激發學生們的學習興趣，提高學生在課堂上的主體地位，在課堂上充分發揮學生主觀意識，讓學生成為課堂主角，提高學生思政知識的應用能力，提高學生綜合素養，讓他們成為新時代的接班人。

2.2 重視思政課程，改善教學方式

根據新時代發展需要，高校需要對思政課進行教學改革，改善教學方式，全面提高學生思想政治理論水平，培養學生社會主人翁意識。高校對思政課程的重視程度決定著學生們思想觀念的變化幅度。學校應當引導思政老師們對思政課程的教學方式進行及時更新，嚴格遵守教學制度，制定教學目標和教學計劃，要以恰當的教學方式，結合新時代的發展需求，正確地引領學生們對思政課程的認識。思政課是學生成長中的最重要的課程，讓學生意識到利用思政課的理論知識去指引學生前行，全面提升其思政課理論水平，能利用思政理論解決工作中的實際問題。高校思政課教學團隊需不斷地對思政課程的教學內容和教學方式進行改革和完善，以正確的態度引導學生們形成正確的思想觀念。

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