細節描寫實踐探究

摘要：習作要求學生說自己想說的話，表達自己想表達的意思，且有真情實感。真情實感從何而來，從細節描寫中來。好的作品之所以能動人肺腑，精彩動人的細節描寫是功不可沒的。因此，在語文教學中教會學生細節描寫尤為重要。

關鍵詞：細節描寫;課內閱讀;指導策略

什么是細節描寫呢？細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是刻畫人物性格、推進情節發展、表現生活環境的重要因素。細節描寫包括了景物描寫、場景描寫、人物的外貌描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等，真實的細節描寫藝術魅力是無窮的。

一、 依托課內閱讀，認識細節描寫

在我們的教材中，有許多文章都有細節描寫的精彩片段，為了更好地讓學生認識、關注、理解什么是細節描寫，更深刻地明白細節描寫的好處。我決定從課文入手，在平常的教學中時時灌輸“細節描寫”的概念，我引導學生找到了這樣一些細節描寫較精彩的文章及片段。如《我家的園子》，作者描寫了園子里的花、鳥、蟲等，從聲音、色彩、味道等不同的方面繪聲繪色地表現我家的園子具有無限的趣味和活力。以上是從人的聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺等角度觀察。

細節描寫可以用于寫景，寫場面，寫人，寫事等，可以是對人物或事物的外貌（外形）、動作、語言、心理的描寫。在課內閱讀教學中，我有意指導學生將文章中的精彩細節進行了分類，如：事物外形描寫比較突出的文章是《迷人的九寨溝》;人物動作、外貌、神態描寫比較突出的課文是《為國捐軀的鄧世昌》《軍神》等。這樣，讓學生明白，要把所寫的人事景物寫得生動形象，細節描寫功不可沒。

二、 優化指導策略，練習細節描寫

在教學中，我發現在少數學生對細節描寫的理解仍不夠透徹，雖然知道什么是細節描寫，也知道細節描寫的重要性，在閱讀中也能判斷出哪些內容是在進行細節描寫，但總是不能靈活地運用到自己的習作中，較多的學生習作仍空洞無物，還需進一步地指導。于是，我讓學生循序漸進地習得細節描寫的方法。

（一） 分類指導，單項訓練

在布置學生積累時，我分別針對寫景的文章，寫人的文章和寫事的文章進行了集中訓練。尤其是在訓練寫人的細節描寫時我將人物外貌、心理活動、人物動作、人物神態、人物語言進行了著重地訓練，每種類型訓練至少3次以上，學生通過積累、仿寫、自創的過程更好地掌握了不同類別的細節描寫，在頭腦中形成了更為強烈的意識，也養成了細節描寫的習慣，細節描寫的能力得到了提高。

（二） 總結技巧，集中訓練

為了達到學以致用，靈活運用的效果，除了分類指導，我引導學生總結細節描寫的技巧，進行集中訓練。

1. 典型，細節描寫的靈魂

細節要“細”，要以小見大，描寫時要緊扣全文，使細節描寫和整個故事的情節緊密結合起來，典型的細節描寫，更能起到突出中心的作用，使人們感覺平淡的生活其實是那樣的富有情趣，從而激發學生的寫作興趣。

2. 真實，細節描寫的生命

真實是細節描寫的基礎。指導學生進行細節描寫時一定要尊重客觀生活實際，也不能憑空想象。作家李準說過：“沒有細節就不可能有藝術品，真實的細節描寫是塑造人物達到典型化的重要手段。”作家趙樹理也說過：“細節的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使人看到以后印象更深刻。”細節的作用就在于加強真實感和形象感，很多文章給我們留下深刻印象的，往往不是故事，而是細節。比如有的同學在作文中這樣寫一位農村老奶奶：一個炎熱的中午，小明幫助一位老奶奶把一輛裝滿西瓜的三輪車推上了坡，老奶奶高興地對小明說：“現在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮，你看，這位‘紅領巾就是一個‘活雷鋒”。這樣的描寫，真實性很被人懷疑，細節描寫也就毫無意義。

3. 修辭，細節描寫的點綴

在對細節進行描寫時，可巧妙運用比喻、夸張、擬人等修辭方法，增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。在教學中，我幫助學生分析了這些細節描寫所包含的寫作技巧，如《迷人的九寨溝》一課中的比喻;《一棵橡樹》一課中的擬人;《黃河的主人》一文中的對比……讓學生明白了，這樣一些修辭手法的運用就是進行細節描寫的金鑰匙。

4. 精煉，細節描寫的血肉

用簡潔明快的語言來描寫細節，可起到畫龍點睛的作用，避免了煩瑣和冗長，讓人一見難忘。如在指導學生寫熟悉的人物時，引導學生再次讀《為國捐軀的鄧世昌》中的片段：“鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的‘吉野號，對大副說：‘日本艦隊全仗‘吉野橫行，如果撞沉它，我軍一定能取得勝利。他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：‘我們為國作戰，早已把生死置之度外。現在我艦船傷彈盡，無力再戰，我決定撞沉吉野，與它同歸于盡。全艦官兵齊聲高呼，表示擁護。”其中的動詞“怒視”，表示神態的詞“慷慨激昂”，以及他的語言，將他視死如歸、勇往直前的大無畏精神淋漓盡致地表現出來。在指導學生習作時，在評改與評講過程中，我注重引導學生用詞的精煉，準確。

巴爾扎克說：“當一切的結局都已準備就緒，一切的情節都已加工過，這時，再前進一步，唯有細節組成作品的價值。”精彩的細節描寫就等于作品成功了一大半。優化策略，指導學生細節描寫，對于學生而言，不失為一種行之有效的好方法。

作者簡介：

肖琴，重慶市，重慶市北碚區朝陽小學。