基于“核心素養(yǎng)”的高中政治教學策略

摘要：高中政治是高中文科班的重要組成部分，同時也是了解國家政策、時事熱點、法律法規(guī)、道德素質(zhì)、哲學思想等知識的重要途徑，而且高中階段是學生養(yǎng)成正確三觀的關鍵時期，所以政治教師要做好教學工作，不斷提高教學質(zhì)量，使學生積極參與到課堂教學中，進而培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)，使學生更好地理解政治教學的意義與作用，從而提高答題的深度與正確率。因此，本文就如何改進高中政治教學來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)做出探討，為廣大政治教師提供參考。

關鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);策略

高考是學生人生中的第一大轉(zhuǎn)折點，社會與家長都十分的看重高考成績，所以當前很多學校都以提高學生的成績?yōu)榈谝蝗蝿者M行教學，使得學生只知道背誦知識點，而忽略了自身素質(zhì)的提高，進而不利于學生今后的生活發(fā)展，比如高智商的學生進行犯罪、校園暴力等現(xiàn)象的持續(xù)發(fā)生，都是由于學生的價值觀出現(xiàn)了問題，對法律法規(guī)理解不夠深入等。因此，政治教師要在教學的方方面面滲透道德素質(zhì)教育，幫助學生建立正確的三觀，并使學生了解國家局勢，培養(yǎng)學生的愛國主義觀念，同時還要使學生理解法律法規(guī)，使學生將這些道德與法律條例內(nèi)化成為行為準則，進而約束自身的行為。

一、 在文化教學課程中培養(yǎng)學生正確的三觀

文化是人類的精神財富與傳承，是人類全部精神活動及產(chǎn)品，它包含人類生活的方方面面，每個民族或者國家都有自己的文化，從而形成了文化的差異，而文化的差異就產(chǎn)生了人類不同的三觀。所以政治教師在講解文化教學的時候，不只要讓學生明白文化的性質(zhì)與發(fā)展、傳承的重要性等，還要為學生拓寬眼界，使學生建立正確的世界觀，在講解中華民族的傳統(tǒng)文化時，還要為學生講解中國人的優(yōu)秀思想與道德，進而培養(yǎng)學生正確的道德觀念、價值觀，同時也要在開課堂中不斷地滲入人生觀念。

例如：政治教師在講解中華傳統(tǒng)文化的時候，要讓學生結(jié)合歷史思考為什么中華文化能經(jīng)久不衰？從而讓學生明白中華傳統(tǒng)文化的核心思想是“包容”，讓學生明白“有容乃大”“己所不欲勿施于人”等思想對我們的意義。同時也讓學生明白所有的文化都有糟粕的地方，也有精華的地方，我們在傳承文化的時候要做到“去其糟粕、取其精華”，這能有效地幫助學生建立價值觀。當前政治教師在講文化的發(fā)展與傳承的時候還可以為學生講解其他國家的文化，開拓學生的眼界，使學生知曉各國人民大概的文化風俗，比如西方人都比較愛探險，而中國人就較為內(nèi)斂，進而幫助學生建立世界觀。而政治教師在講解文化的特點、對人們的意義等內(nèi)容的時候，特別是在講解文化對學生發(fā)展的意義，政治教師要讓學生不斷地學習接受文化的熏陶，并將其精華的部分內(nèi)化，比如一些優(yōu)秀的道德觀念、哲學思想等，并讓學生善于思考與總結(jié)，進而培養(yǎng)學生道德觀念與人生等。總之政治教師要在平時的教學總不斷地滲入素質(zhì)教育，使學生在日積月累的熏陶下養(yǎng)成正確的三觀。

二、 在我國政策與國際地位教學中培養(yǎng)學生的愛國主義

愛國主義思想與精神是每個公民必須具備的素養(yǎng)之一，而作為學生能做到的愛國行為就是不斷地努力學習，同時了解國家一些重要的思想與政策，并從生活中的小事做起，并且還要時刻關注國家的動態(tài)與國際地位，在國家需要的時候挺身而出。所以政治教師在講解我國一些重要政策與國際地位的時候，要在其中滲入愛國思想教育，從而激發(fā)學生的積極性，幫助學生樹立遠大的學習目標，進而有利于學生今后的學習與發(fā)展。

例如：政治教師在講解必修二課本的時候，其中公民的權(quán)利與義務章節(jié)中，政治教師可以采用多媒體等直觀工具讓學生明白每一條的具體行為與意義，進而讓學生知曉自己在生活中所扮演的角色，而這些角色應該承擔的責任與義務，同時還要讓學生明白哪些是應該做的，會維護國家安全。而且政治教師還要讓學生明白我國當前的發(fā)展形式，特別是我國在國際上的地位，讓學生明白國家實力在不斷地加強，但是國際上的壓力也很大，要激勵學生不斷學習，為國家做貢獻，同時還要讓學生有危機意識，比如：韓國的薩德事件、當前中美的國際貿(mào)易大戰(zhàn)等，薩德事件對我國的領土安全存在一定的威脅，而中美貿(mào)易大戰(zhàn)會限制我國的經(jīng)濟發(fā)展，都是對國家不利的現(xiàn)象，而作為學生的我們要不斷發(fā)揚科學創(chuàng)新發(fā)展的精神，不斷學習努力，進而培養(yǎng)學生的愛國主義。

三、 在法律法規(guī)教學中培養(yǎng)學生的自我約束能力

我國實行的是法制，依法治國的我國的基本國策之一，俗話說得好“無規(guī)矩不成方圓”，作為一個人口大國，必須建立健全的法律法規(guī)，才能有效地管理社會與國家。同時教育要求促進學生的全面發(fā)展，使學生成為新時代“五有”青年，所以政治教師要讓學生明白法律的重要性，知曉違法犯罪的后果與對人生的影響，進而使學生將法律法規(guī)內(nèi)化，成為學生約束自身行為的行為準則，進而幫助學生提高自我約束能力。

例如：當前校園暴力時常發(fā)展，一些大學生因為小事做出極端的事件等，這些事情都表明當前我國學生缺乏素質(zhì)教育，學生的自我約束能力不強。所以政治教師在講解一些案例或者法律相關的知識的時候，要讓學生明白法律的意義與作用，進而自覺用法律法規(guī)來約束自己。同時政治教師還可以結(jié)合一些反面案例來講解相關的知識，讓學生明白違法犯罪的后果有多嚴重，特別是在人際交往等方面。比如政治教師在講到我國當前的一個目標是建立健全法治國家時，可以推薦學生去看一些法律文章、法律講堂，同時還可以帶領學生組織一些法律宣講課堂、法律黑板報競賽等活動，加強學生的法律意識，進而提高學生的自我約束能力。

四、 結(jié)語

總而言之，政治教師要在日常教學中滲透素質(zhì)教育，通過轉(zhuǎn)變教學理念、創(chuàng)新教學方式等方法來提高學生的積極性與興趣，從而提高學生的參與度，使學生受到長期的素質(zhì)熏陶，進而培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)，為學生今后的學習與發(fā)展打下扎實的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

嚴壽平，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市第二中學。