基于合格人才培養(yǎng)的高職院校足球選項(xiàng)課思考

胡勇波

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)比較傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人素質(zhì)要求比較高，而且具備很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性。為了更好地培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)人才，老師在實(shí)際的高職足球教學(xué)中，就要有意識(shí)的培養(yǎng)和提升學(xué)生的協(xié)作團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)個(gè)人身體素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)鍛煉。本文主要對(duì)如何更好的在新的教育改革背景之下開(kāi)展高職院校足球選修課教學(xué)進(jìn)行了分析，并且提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，希望有助于提升教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：高職;足球;合格人才培養(yǎng)

1 進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，雖然學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)是懷揣著較為積極的態(tài)度，但是在選擇足球選項(xiàng)課的時(shí)候并不夠積極，往往都比較厭倦足球的學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)有：不按時(shí)上課、隨意早退，在課堂學(xué)習(xí)中沒(méi)有精氣神，不能夠很好的集中注意力，聽(tīng)講不積極，不能夠及時(shí)的完成后續(xù)訓(xùn)練，沒(méi)有吃苦耐勞的精神，考試的時(shí)候大都臨時(shí)抱佛腳，只求及格。為了更好的解決這些不良問(wèn)題，老師需要進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，要讓學(xué)生感受到足球的魅力，具體可以從以下幾個(gè)方面切入：第一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉足球，不斷的提升學(xué)習(xí)的積極性。有很多同學(xué)在入門(mén)學(xué)習(xí)足球的時(shí)候，不能很好的控制足球，就很容易失去學(xué)習(xí)的信心，久而久之也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。因此，在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)足球之前，一定要先讓學(xué)生熱身練習(xí)，熟悉足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，要慢慢的用腳觸球，然后控球，一步步的去了解足球的整體性能。第二點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中增加一些趣味游戲，做到富教于樂(lè)。在實(shí)際的足球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合課堂教學(xué)的具體方向，合理的插入一些趣味活動(dòng)以及游戲。這樣可以很好的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力，在輕松的氣氛下學(xué)習(xí)變得更加容易。第三點(diǎn)，做好教具的選擇和場(chǎng)地器械的布置。在實(shí)際的足球教學(xué)過(guò)程中，要合理的設(shè)定好場(chǎng)地器械位置，從感覺(jué)器官上給予學(xué)生更多的刺激，讓學(xué)生感受足球的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還要合理的使用黑板、旗桿等教學(xué)工具，將一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行板書(shū)，這樣可以進(jìn)一步的加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，這也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種優(yōu)化升級(jí)，可以讓學(xué)生保持更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第四點(diǎn)，定期開(kāi)展一些足球?qū)贡荣悾嵘龑W(xué)生的參與性。在傳授足球技巧的過(guò)程中，老師也需要將動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)中如何應(yīng)用和應(yīng)用的價(jià)值等進(jìn)行傳授，向?qū)W生表達(dá)清楚，讓學(xué)生對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的方向。比如在初始學(xué)習(xí)足球的運(yùn)球技術(shù)時(shí)候，需要告知學(xué)生在運(yùn)球的過(guò)程中要借助自己身體的合理動(dòng)作來(lái)看掩護(hù)球的運(yùn)動(dòng)。除此之外，在教學(xué)的過(guò)程中也可以合理的插入比賽活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的所學(xué)更好的應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗之中。在比賽的過(guò)程中，裁判可以從學(xué)生中抽取，這樣既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又能夠豐富他們的經(jīng)歷，也有助于活躍比賽的整體氣氛[1]。

2 結(jié)合不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，真正的做到因材施教

鑒于不同的學(xué)生具備不同的學(xué)習(xí)興趣，他們的接受能力和身體素質(zhì)等也存在一定的區(qū)別，因此，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，一定要有效的區(qū)分開(kāi)。老師在擬定具體的教學(xué)方案和步驟的過(guò)程中，要保障教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理，而且強(qiáng)度和訓(xùn)練量等都要適合當(dāng)前階段學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中可以有效的使用分層教學(xué)的模式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行分組，這樣可以更好的提升教學(xué)的效率。對(duì)于那些體質(zhì)較差、水平不高的同學(xué)，可以多做一些基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，提升基礎(chǔ)技能，而對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，可以進(jìn)行一些拓展延伸，增加訓(xùn)練的難度系數(shù)。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要積極的肯定學(xué)生的表現(xiàn)，多鼓勵(lì)和支持學(xué)生，及時(shí)的指出他們訓(xùn)練過(guò)程中的錯(cuò)誤，這樣才能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之學(xué)生也更容易選修足球課[2]。

3 老師要積極的備課

為了進(jìn)一步的提升足球教學(xué)的水平，老師們可以發(fā)揮集體的力量，開(kāi)展集體備課，對(duì)教材內(nèi)容和大綱要求進(jìn)行研讀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，更好的設(shè)定教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式等，而且也要合理的布置好場(chǎng)地設(shè)施，不斷的豐富教學(xué)的內(nèi)容，突出疑難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，這樣的教學(xué)方式更加科學(xué)合理，教學(xué)的水平也會(huì)不斷的提升。老師也要扮演好引導(dǎo)者的角色，熟練的掌握基礎(chǔ)的動(dòng)作要領(lǐng)，在教學(xué)中親自示范。總而言之，老師要對(duì)自己提出更高的要求，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，不斷的提升自身的綜合素質(zhì)，緊隨時(shí)代的發(fā)展腳步，真正的發(fā)揮出傳道授業(yè)解惑的作用，有效的幫助學(xué)生提升個(gè)人的綜合素質(zhì)能力，保障教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

4 總結(jié)

隨著教育改革力度的不斷加大，如今的教學(xué)更側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，有很多的人都更加關(guān)注體育教學(xué)，其中足球就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在實(shí)際的足球教學(xué)過(guò)程中，老師要不斷的培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，采取正確合理的教學(xué)方式，更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷更好的優(yōu)化升級(jí)教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極的發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，構(gòu)建一個(gè)趣味、高效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊杰.“三自主教學(xué)”下高職院校足球選項(xiàng)課教學(xué)研究[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）：87-89.

[2]廖波光.基于整體能力觀的高職院校選修課建設(shè)思考[J].高教論壇，2016（07）：123-125.