職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的研究與探索

南大興

摘 要：文章從職業(yè)技術(shù)院校校園文化的內(nèi)涵、特征及作用研究入手，在分析其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建特色校園文化的前提;制定戰(zhàn)略性規(guī)劃是關(guān)鍵;創(chuàng)新職教人才培養(yǎng)模式是活力所在;建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍是根本保證;校園文化體系應(yīng)從物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè)

校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，它以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校師生員工為主體，以廣闊的校園為活動(dòng)空間，以特定的校園生活方式和校園精神為特征，是每個(gè)學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中逐漸孕育和形成的獨(dú)特的辦學(xué)理念、道德規(guī)范、組織制度，是體現(xiàn)全校師生價(jià)值取向的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等所共同整合而成的人文生態(tài)環(huán)境。高等職業(yè)技術(shù)院校作為高等教育的組成部分，其校園文化不僅具有大學(xué)校園文化的共同特征及作用，而且具有其自身的特殊性。

一、職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)的作用及影響

校園文化是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)晶，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是構(gòu)成學(xué)校核心競爭力的重要因素。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，是辦好特色學(xué)校的有效途徑。高等職業(yè)技術(shù)院校校園文化作為大學(xué)文化的重要組成部分，除具有其應(yīng)有的教化、導(dǎo)向、凝聚、輻射等功能外，對(duì)人才培養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展、社會(huì)服務(wù)都起著重要的作用，更關(guān)系著高職院校自身的改革、發(fā)展與穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生的職業(yè)定向教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)能力培養(yǎng)以及推動(dòng)教育教學(xué)改革，建立民主化、科學(xué)化的學(xué)校管理，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)師生合作，改善人際關(guān)系等方面都具有重要的作用和影響。

二、目前職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的主要問題

不少職業(yè)技術(shù)院校成立和建設(shè)的時(shí)間不長，發(fā)展的歷史較短。相對(duì)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、學(xué)校的擴(kuò)建，其校園文化建設(shè)表現(xiàn)為一定的滯后性，主要表現(xiàn)在：

1.對(duì)校園文化建設(shè)的定們認(rèn)識(shí)不明確。對(duì)職業(yè)技術(shù)院校校園文化定位認(rèn)識(shí)不明確，對(duì)其內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)過于膚淺的結(jié)果導(dǎo)致將職業(yè)院校辦成“本科院校學(xué)科型”或“本科學(xué)院的大專的壓縮餅干”型，過于重視理論知識(shí)而輕視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，偏離了職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，導(dǎo)致校園物質(zhì)文化建設(shè)缺乏內(nèi)涵，精神文化建設(shè)缺少特色;一些教育管理者把校園文化建設(shè)等同于教育教學(xué)活動(dòng)和管理方法，片面強(qiáng)，調(diào)其控制功能、物質(zhì)功能及激勵(lì)功能，沒有在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作實(shí)施，因而限制了校園文化功能的全面發(fā)揮。

2.缺乏系統(tǒng)的校園文化建設(shè)規(guī)劃、行動(dòng)方案及步驟。當(dāng)前，對(duì)新組建的或新升格的職業(yè)技術(shù)院校，在教學(xué)、科研、行政、政治思想、學(xué)生管理等各方面都提出了新的要求，但是一些職業(yè)技術(shù)院校在這方面并沒有給予充分重視，缺乏系統(tǒng)的校園文化建設(shè)規(guī)劃、行動(dòng)方案及步驟，校園文化建設(shè)達(dá)不到應(yīng)有的目的和作用。

職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)是教育者依據(jù)自己的教育目的和辦學(xué)指導(dǎo)思想對(duì)社會(huì)文化的評(píng)價(jià)、選擇、認(rèn)可和吸收的過程，并給予社會(huì)文化以自我個(gè)性的呈現(xiàn)，從而使構(gòu)成這種群體性文化的個(gè)體在語言、行為、創(chuàng)造性等方面顯現(xiàn)出認(rèn)同性趨向。為此，當(dāng)務(wù)之急是職業(yè)技術(shù)院校要從發(fā)展的戰(zhàn)略高度重新審視自我，找準(zhǔn)定位，合理規(guī)劃，建構(gòu)富有職教特色的校園文化和理念作為學(xué)院發(fā)展的向?qū)В讶熒鷨T工的思想統(tǒng)一到學(xué)校的總目標(biāo)上來，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)。

三、高等職業(yè)技術(shù)院校特色校園文化建設(shè)與實(shí)施的思路

1.準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建特色校園文化的前提。建設(shè)什么樣的校園文化應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)什么樣的人才來決定。高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)，第一線需要的大量的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。校園文化建設(shè)必須圍繞高職學(xué)生的成長成才而展開，從這個(gè)意義上來說，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，是構(gòu)建特色校園文化的前提。

2.制定校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略性規(guī)劃是構(gòu)建特色校園文化的關(guān)鍵。職業(yè)技術(shù)院校校園文化的戰(zhàn)略性規(guī)劃是指站在學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的高度，結(jié)合學(xué)院的長期發(fā)展目標(biāo)，對(duì)校園文化進(jìn)行總體的規(guī)劃，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，嚴(yán)密的組織實(shí)施，從而促進(jìn)校園文化與學(xué)院目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，需要注意兩點(diǎn)：一是校園文化建設(shè)要符合環(huán)境發(fā)展的需要。要對(duì)學(xué)院進(jìn)行外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的分析，明確學(xué)院校園文化建設(shè)的需求和任務(wù)，建設(shè)與學(xué)院發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的校園文化，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)院教育事業(yè)的發(fā)展;二要明確校園文化建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程。物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層面的結(jié)構(gòu)建設(shè)要有機(jī)結(jié)合，明確學(xué)院的校園文化建設(shè)是涉及整個(gè)學(xué)院的教學(xué)、科研、管理、學(xué)生活動(dòng)等方方面面，要協(xié)調(diào)規(guī)劃，而不能把校園文化獨(dú)立分離出來建設(shè)或認(rèn)為只是某個(gè)部門的事情。

3.創(chuàng)新職教人才培養(yǎng)模式，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路是構(gòu)建特色校園文化的活力所在。高等職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)，一方面要符合和適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展需要，特別是要建立符合高校發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的管理體制和育人模式;另一方面要堅(jiān)持“以人為本、增智強(qiáng)技”為主導(dǎo)的辦學(xué)思想，教育資源配置、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、教育教學(xué)手段、考試考核、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及校園文化活動(dòng)等諸方面都要體現(xiàn)技術(shù)教育的特點(diǎn);按照不同類型的企業(yè)對(duì)技術(shù)人員有不同要求的原則，以各個(gè)專業(yè)為基點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，建設(shè)特色“專業(yè)文化”。總之，通過科技文化活動(dòng)、企業(yè)文化和校園文化有效融合等多種形式，多渠道、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技文化和人文精神滲透，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)性，著力提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的專門人才。

4.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍是構(gòu)建特色校園文化的根本保證。職業(yè)技術(shù)院校校園文化的形成過程是一個(gè)內(nèi)化的過程，是學(xué)校群體共同創(chuàng)造和形成的校園精神風(fēng)貌和文化氣氛。教師文化是校園文化的集中體現(xiàn)。職業(yè)技術(shù)院校教師文化建設(shè)，要致力于建立一支既有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論素養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的專業(yè)技能。

5.從物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè)三個(gè)方面入手，構(gòu)建高等職業(yè)技術(shù)院校特色校園文化體系。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持“以人為本，均衡發(fā)展”的指導(dǎo)思想，貼近學(xué)院實(shí)際，立足培養(yǎng)目標(biāo)，彰顯辦學(xué)特色，突出育人功能，從加快提升物質(zhì)文化建設(shè)、規(guī)范優(yōu)化制度文化建設(shè)、強(qiáng)化突出精神文化建設(shè)三個(gè)方面人手，努力構(gòu)建起既充滿活力、又有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的校園文化體系。

優(yōu)秀的校園文化是一個(gè)歷史積累的過程，是一個(gè)主動(dòng)建設(shè)營造的過程。職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)的定位，要注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個(gè)性相結(jié)合、物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合，按照“系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施、定期更新”的原則來進(jìn)行，要遵循職業(yè)院校校園文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，多角度、多渠道、多方位地開展。只有這樣，才能真正構(gòu)建起既充滿活力、又有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的職業(yè)技術(shù)院校校園文化，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。