小班幼兒防侵害安全教案設計

邢珺

活動名稱：《身體也有紅綠燈，堅定勇敢說no no》

活動目標：

1、認識自己的身體，在認識的基礎上了解身體的紅燈區、黃燈區、綠燈區。

2、理解“隱私部位”的含義，知道要保護自己并尊重別人的隱私。

3、初步了解自我保護的一些方法，培養應變處置能力，增強自我保護意識。

重點：初步理解“隱私部位”的含義，學會保護自己的措施和方法。

難點：正確認識和區分身體的紅燈區、黃燈區、綠燈區

活動準備：

1、物質準備：互動音樂，人體輪廓圖男女各兩幅，紅黃綠粘貼若干，小花粘貼若干，課件《不許摸》

2、經驗準備：對紅綠燈有一定的了解和認識，具備相關生活經驗

活動過程：

一、創設游戲情景，吸引幼兒興趣，在游戲中導入主題

1.音樂游戲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，隨著音樂律動，幼兒高興地參與到游戲之中。

2.游戲《指一指》。引導幼兒說一說我們身體的部位，認識身體部位。

二、出示身體輪廓圖，結合自身感知理解并操作

1.觀察圖片，引導幼兒與伙伴自由交流，說一說身體的哪些部位不能給別人隨便看、隨便摸。引導幼兒在自主討論的基礎上進行粘貼活動，將不能讓別人隨便看、隨便摸的部位用“小花”遮蓋起來。

師：小朋友們知道嗎？我們的身體是屬于自己的，就像水晶一樣是不能隨便觸摸的，尤其有些部位更不能讓別人隨便看或者摸的，你們猜猜看是哪些部位？讓我們用“小花”把這些部位遮蓋起來吧。

（評析：先討論再操作，避免了幼兒操作的盲目性與隨意性。幼兒貼“小花”遮蓋的過程，其實也就是幫助他們認識身體的隱私部位，并建立保護隱私部位概念的過程。）

2.了解身體“紅綠燈”，在認識和操作中知道哪些部位是堅決不能碰，哪些部位親密的家人可以觸碰，哪些部位是一般朋友也可以碰的。

師：小朋友們知道紅綠燈嗎？它的作用是什么？我們的身體也是有紅綠燈的，我們也要嚴格遵守身體的安全規則。

（1）討論，并在圖上指出：說一說我們身體上哪些部位是堅決不能被別人觸碰的？我們身體的哪些部位只有跟我們最親密的人才能觸碰？哪些部位是一般朋友也可以觸碰的？

（2）發放粘貼，引導幼兒操作。請在身體輪廓圖上將堅決不能觸碰的部位貼上“紅燈”，在只有最親密的人觸碰的部位貼上“黃燈”，請在一般朋友也可以觸碰的部位貼上“綠燈”。

小結：我們的內衣（背心褲衩）覆蓋的部位（胸部、屁股、生殖器）是紅燈區，必須得到別人的尊重，不管這個人是否是我們認識的都不可以觸碰。我們也不能隨便露出來，它們都是小朋友身體的隱私部位。

三、結合具體情景進行判斷，引導幼兒了解怎樣保護自己。

1.情景一：我們正在做游戲，有個調皮的小孩突然撩你裙子？你會怎么做？ （馬上遮擋并大聲告訴他：我不喜歡你這樣做）

2.情景二：早上來幼兒園，媽媽親親你的臉說：寶貝再見。（媽媽是最親密的人，可以親親臉）

3.情景三：晚上，爸爸媽媽幫你洗澡，不小心碰到你的隱私部位。（馬上推開并強調：這是隱私，就算爸爸媽媽是很親近的人也不能碰，我自己洗）

4.情景四：老師摸摸我的頭說：“你真棒！”（老師是最親密的人，可以摸摸頭）

5.情景五：陌生人拉著你的手說：“小朋友你好可愛，到我車里坐一坐。 （不予理睬馬上跑開，或向家長及其他成人求助）

6.情景六：在商場或者電梯里有陌生人想要抱你，甚至觸碰隱私部位（堅決抵制，大聲呼救，可以打他踢他，狠狠的咬他，趕緊跑開或奮力往地上趴不能讓他抱起來，事后要及時報警）（情景互動，在老師假扮陌生人幫助幼兒練習，進一步鞏固如何保護自己）

四、播放課件，閱讀繪本《不許摸》，拓展經驗，豐富認識

1.播放課件《不許摸》，通過提問幫助幼兒理解繪本內容，了解故事中小羊是如何保護隱私部位的，辨析：它做的對不對，要不要學習它？我們應該怎么做？

2.結合已有經驗，引導幼兒觀察、比較圖片中小朋友的做法，進一步豐富保護自己和尊重別人隱私的經驗。

小結：我們要保護好自己的隱私部位，平時注意穿好衣服，嚴格遵守身體紅綠燈規則，保護自己。同時，我們還要學會尊重別人的隱私，在別人換衣服、上廁所時，我們不要故意去偷看。

活動延伸：

1.在區域活動中，引導幼兒將保護隱私部位的經驗用自己的方法記錄下來并相互交流，一起制定小畫冊

2.繼續收集相關資料，了解更多保護自己防侵害的好辦法，開展主題班會活動“保護我自己，方法多又多”，師幼總結并整理

反思：在此活動中我們結合幼兒所了解的紅綠燈進行遷移經驗，生動形象的讓幼兒理解了身體的“紅燈區”。在說一說，貼一貼，想一想等活動環節中，發動幼兒的想象力及動手操作的欲望，讓孩子們體會：這是那個部位？需不需要保護？怎樣保護？并結合小情景進行思考，讓孩子的保護意識和措施細化到具體，落到實處。結合相關繪本，讓孩子們理解起來更加容易，孩子們在回答、設疑與辯證中漸漸地對于防侵害有一定的經驗，且能夠與自己的實際生活相聯系，引導孩子們去關注保護自己的各種方式方法，增長了孩子們的自我保護認識。同時也引導家長與幼兒一起收集相關資料，一起交流，一起總結，增進孩子們的認知，促進親子關系。