關愛

羅映鳳

從事教學工作二十年來，我一直認為要做一個讓學生喜愛的教師，首先要關愛每一名學生、關心學生的成長和進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生最大的樂趣。但如何能做好基石，讓他們健康成長呢？下面我談談關愛學生健康成長幾點切身體會。

首先，關愛學生就要尊重學生。

關愛學生就是要尊重學生，與學生形成一種和諧、平等、亦師生亦朋友的關系，教師只有尊重學生，才能換來學生的尊重，才能建立新型的師生關系。愛每一個學生，比如叫那些潛能生回答問題，因為從他們的眼神中我看到了猶豫不決。他們不是不想回答，而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手。他們回答問題時吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會受到老師的批評。其他同學都很著急，想要替他們回答。但我并不著急，耐心地等待、引導并鼓勵他們，直到回答出來。這時他們往往向我投來信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時間，但這一點點時間換來的是學生對老師的信任和被重新喚起的自信心，是非常值得的。每當看到那些平時從不舉手回答問題的學生，自信地舉起他的小手的時候，我都感到無比欣慰。

其次，關愛學生就要寬容學生。

老師對于學生一些天真無邪、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣喜地關注他們的成長，保護他們珍貴的童心。因為我覺得，每一個學生他們不是機器人，他們需要有自己的個性和特點，或許因為個性，他們更能夠成長為棟梁之才。作為一名教師，要能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，而且能表現出老師的寬大胸懷，也必然會贏得學生的信任和擁戴。寬容源自對學生的愛，這就意味著教師要以一顆慈愛之心，把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗。去體驗他們在學習中遇到的困難、期待及泄氣的心情，去感受他們在成長過程中經歷的挫折、渴望，并同情他，支持他，鼓勵他，引導他和幫助他。這樣教師就不會因一時的沖動或失誤，給學生的心靈造成傷害。教育家韓鳳珍說：所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護孩子最寶貴的東西—— 自尊心，這是激發潛能生源的重要手段。

第三，關愛學生就必須欣賞學生。

渴望被賞識是人類最本質的需求，而對于成長中的學生，賞識尤為重要，教師欣賞表現好、成績好的同學，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生，如何對待這些潛能生便成了每一個老師都會遇到的問題。對于這類學生，我會對他們進行因材施教，發現他們的閃光點，多給他們表揚，讓他們感受到自己的價值所在，從而激發他們的潛能。如班上有個劉益佳的男同學，一直以來學習成績不好，紀律性也不強，而且會欺負班內的同學。通過多次找他談心，發現他喜歡打足球，而且有這方面的天賦，可是家長又不同意他去參加學校足球隊。于是我就做他家長的思想工作，取得家長的支持，并在班上對劉佳同學的進步進行及時表揚，讓他感受到老師和同學對他的肯定和欣賞，進行更加嚴格要求自己，積極參加學校足球隊的訓練，通過他的努力，不論是在成績還是足球方面都得到了很大的進步，在參加區足球比賽中發揮出色，受到了學校的表揚和獎勵。升中考試中考上了梅縣區高級中學。只要我們以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責地面對每一位學生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學生。

第四，關愛學生就要學會傾聽他們的心聲。

老師多傾聽學生的心聲，是了解學生內心世界的一個重要途徑，也是給學生以自我表現的機會。平時老師通常在講臺上滔滔不絕地講個不停，即使師生個別交流時也總是說得多，聽得少，總是不厭其煩地告訴學生應該如何去做，很少聽學生是如何想，又是如何做的。為了能更好地與學生溝通和交流，我要求學生每周寫一篇周記，讓學生把自己的心里話寫出來，這樣可以了解學生的內心世界，讓一些平時不敢與老師交流的學生也有機會把自己的心聲通過周記的形式寫出來，從而能及時準確地了解學生的內心世界，傾聽他們的心聲。同時，我還在班內設立了一個信箱，讓學生把自己的想法或班上存在的問題以不記名的形式寫出來，放到信箱內，使我能及時了解班內存在的問題，及時把存在問題解決好。了解學生內心的真實想法，坦誠地交換意見，學生能真實地感受到老師是在關心自己的成長，教育的效果也就會更好。

最后，關愛學生要關愛全體。

老師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態度，他們都希望得到老師的關愛。關愛潛能生，努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給潛能生，給他們以更多的關注，更多的投入。嚴愛優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。博愛中等生，中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像潛能生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

總之，我認為對學生的教導要和風細雨，盡量少批評，多關愛和尊重學生；多賞識和信任；師生之間只有互相了解，互相溝通，平等相處，學生才會喜歡你，才會接受你的教導。你的一言一行都是學生的榜樣，你的今天，就是他們心目中的明天。今后我要更加努力學習，積極參與課堂教學改革的研究，不斷提高自己。為黨的教育事業做出自己應有的貢獻。