淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的整合

韋榮芬

一、現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)

1.現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)可以直觀、形象的創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題情境，輕松導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

2.現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象

3.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)將課堂知識(shí)整合，可以幫助學(xué)生整體掌握所學(xué)內(nèi)容

4.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀、逼真的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)有效整合的重要性

教學(xué)目標(biāo)歸根到底要靠學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的獲取、加工和接受來(lái)實(shí)現(xiàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要工具，將教學(xué)內(nèi)容以文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種形式呈現(xiàn)并有機(jī)融合，通過(guò)電子課件、網(wǎng)絡(luò)等途徑傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教育資源的有效整合，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，大幅度地激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來(lái)的“被動(dòng)接受、模仿再現(xiàn)、封閉讀書(shū)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”，而且合理利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語(yǔ)教學(xué).能夠讓學(xué)生最大范圍地接觸到未來(lái)工作實(shí)際運(yùn)用中的英語(yǔ)。它突破了“課上聽(tīng)講、作筆記、課外復(fù)習(xí)筆記、寫(xiě)作業(yè)”的固有模式，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.也能夠充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)與現(xiàn)代多媒體信息信息技術(shù)整合是必要的，而且我認(rèn)為也是可行的。在多媒體教室中學(xué)習(xí)英語(yǔ)與信息技術(shù)相結(jié)合，可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以充分利用教學(xué)時(shí)間和實(shí)行資源共享。

三、實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)與現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)整合，教師教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變

當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的困難就是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，語(yǔ)言不地道，所學(xué)語(yǔ)言不能真實(shí)地反映的社會(huì)文化，在實(shí)際交際中也就不能得體地運(yùn)用它。根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把信息技術(shù)的應(yīng)用要和日常的教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)， 充分利用和發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)功能，創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。從而讓信息化教學(xué)模式使學(xué)生和教師從不習(xí)慣到習(xí)慣，從習(xí)慣到依賴(lài)。讓大家意識(shí)到信息化教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

1.更新教學(xué)理念

2.加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)

學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。一是培訓(xùn)教師熟練掌握通用教學(xué)軟件（如，PPT和Word等）的使用，在此基礎(chǔ)上用好常用的學(xué)科軟件；二是提高計(jì)算機(jī)的操作技能，把計(jì)算機(jī)作為備課、上課和組織學(xué)生的工具；三是對(duì)電教設(shè)備使用培訓(xùn)，讓教師了解設(shè)備的性能、用途與使用方法，以便在教學(xué)中更好地應(yīng)用。

3.鼓勵(lì)教師鉆研，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)融合的課題研究

五、現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的整合應(yīng)用。

1.信息技術(shù)在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂的整合應(yīng)用

學(xué)生聽(tīng)力的能力是最基本的語(yǔ)言技能，是和說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相輔相成的。而良好的聽(tīng)的習(xí)慣對(duì)聽(tīng)力的提高起到積極的促進(jìn)作用，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)巨大的容量和快捷的方式聽(tīng)力課快節(jié)奏的、多種形式的、大信息量的語(yǔ)言材料的選用提供了方便。教師利用多媒體動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。小學(xué)生好動(dòng)、自制力差，課上易“開(kāi)小差”，但他們求新，求奇，善于模仿，參與意識(shí)強(qiáng)。動(dòng)畫(huà)既生動(dòng)又形象，能激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體教學(xué)還可以創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際情景，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.信息技術(shù)在英語(yǔ)字母教學(xué)的整合應(yīng)用

在教學(xué)英語(yǔ)字母時(shí)，在教學(xué)字母的識(shí)讀與書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們可以借助有關(guān)信息技術(shù)制作成生動(dòng)有趣的課件。例如在學(xué)習(xí)字母“K”時(shí)，可以用FLASH作一些技術(shù)處理，優(yōu)美的畫(huà)面上顯示要學(xué)的這個(gè)字母，字母下面有幾個(gè)按鈕：字音、字型、筆畫(huà)、筆順。當(dāng)你點(diǎn)擊任一按鈕，便會(huì)進(jìn)入與之相關(guān)的新的內(nèi)容區(qū)。并且可隨時(shí)出入、單個(gè)演示、整過(guò)程播放、反復(fù)使用。

3.信息技術(shù)在英語(yǔ)單詞教學(xué)的整合應(yīng)用

學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的圖畫(huà)有較強(qiáng)的感悟力，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)課件，將生字或生詞附以聲音、音標(biāo)，并配上形象生動(dòng)、有趣會(huì)動(dòng)的圖片，學(xué)生可以利用課件學(xué)讀。生動(dòng)逼真的圖片，準(zhǔn)確清晰的發(fā)音同時(shí)給學(xué)生以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，從而將單詞的抽象含義轉(zhuǎn)化為直觀易懂的圖形信息反饋給學(xué)生，使枯燥的單詞學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)活躍、趣味盎然，更是輕而易舉。

4.信息技術(shù)與英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作教學(xué)的整合應(yīng)用

通過(guò)信息技術(shù)將學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)查找英語(yǔ)信息源、閱讀寫(xiě)作相結(jié)合。如在學(xué)習(xí)“描述人物”時(shí)，課文中對(duì)人物外貌的描寫(xiě)很詳細(xì)，可以啟發(fā)學(xué)生有所學(xué)的電腦知識(shí)從課件資料庫(kù)中去尋找有關(guān)“人物外貌”的美麗圖片、動(dòng)畫(huà)效果，然后將最貼近課文內(nèi)容的圖片、影像動(dòng)畫(huà)選取出來(lái)，自己制作不同人物外貌的變化課件，從而達(dá)到教學(xué)目的。使得課文閱讀既形象又生動(dòng)，還鍛煉了學(xué)生自己動(dòng)手操作電腦的能力。

5.信息技術(shù)與學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的整合應(yīng)用

為了充分讓學(xué)生了解多媒體，在教學(xué)錄音機(jī)的操作時(shí)，可以結(jié)合英語(yǔ)中的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)進(jìn)行。對(duì)讀得好的，可把該學(xué)生的錄音向全班同學(xué)進(jìn)行廣播。

總之，英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合成為必然的趨勢(shì)。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)系統(tǒng)能更好地表現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)最佳語(yǔ)境，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，使教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化，從而有效提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的英語(yǔ)水平與能力。我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，以多種方式有效整合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)，在英語(yǔ)教學(xué)中多發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)功能，更好地提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、閱讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。