高中美術教學創新中實施美育

李波

一、在教育觀念中顯現教學創新中實施美育的意識

具有科學先進的教育觀念是搞好教育教學的關鍵。面對新的課程標準，首先

教師要更新教育觀念，努力為學生構建開放的學習環境，構建一種有助于學生親歷教學實踐過程，富有創造性學習的教學體系。

美育即審美教育、美感教育或情感教育。它借助于人們的心理活動的特殊范

疇，如自然美、社會美和藝術美來培養人類正確的審美觀念、健康的審美趣味和穩固的審美情操， 并激發其豐富多彩的審美創造力。它是通過審美實踐活動，運用美的事物對人進行關于審美和創造美的教育。

作為美術教師要有在美術教學創新中實施美育的意識，要有提高學生學科核心素養的教育理念。努力探索在融合美育的教學實踐中有效地培養提高學生的綜合能力和基礎素養。

二、高中美術教學創新中實施美育

教育的本質在于追求人的發展。培養學生創造力，實施美育的目標在于有效地推動教育本質的實現，著重培養和激發學生創造性學習的活力，從中受到美的教育與陶冶，具有美的修養，并實現一定的知識遷移。

下面以高一美術課堂教學“中國陶瓷藝術”為例，淺顯論說一下在高中美術教學創新中實施美育的心得與成效。

（一）開啟鮮明的教學設計新思路

從普通高中課程標準實驗教科書《美術鑒賞》教材中和教材外精選各朝代有代表性的經典陶瓷圖片和當代陶瓷實物，并結合親身體會，使學生受到美的感染。學生通過鑒賞作品-設計繪畫-展覽交流多種方式參與教學活動，在實施美育的教學創新實踐活動中提高綜合能力和素養。

著名心理治療專家羅杰斯提出 “以學生為中心”的口號。教師要引發學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。

藝術源于生活，又高于生活。現實生活是藝術創作的源泉。所以指導學生善于觀察發現生活中的美是必要的。

（二）創設和諧的美育新環境

環境是無聲的教育，教育就是要創造一個和諧的環境，使在這個環境中的每一位學生、教師都感到愉悅、美好、幸福。我把陶瓷畫和陶瓷實物精心布置在教室，使學生在優美的藝術氛圍中受到美的熏陶，迸發出創造的靈感和活力，收到很好的育人效果。

（三）探索實施美育的新方法

愛，是一切教育活動的原動力。“愛是教育的靈魂”。教師應有愛心和強烈的責任心，會潛移默化地感染著學生。

教師要懂得教育的藝術，善于運用建設性語言和鼓勵性眼神、表情或行動，有針對性地幫助學生，使師生的情感融洽和諧，有助于提高教學效果。

1.引導學生鑒賞評析美術作品（運用多媒體輔助教學）

如高一以“中國陶瓷藝術”為題有序地進行作品鑒賞，融合美育，收到良好

的教學實效。

第一環節 學習了解中國古代陶瓷工藝歷史悠久，成就輝煌，享譽海內外。

從歷史發展看，提問：你知道中國陶瓷有多少年歷史嗎？

從工藝發展看，提問：你能分辨陶和瓷嗎？讓學生比較陶器與瓷器的不同特點。提問：從哪幾方面欣賞陶瓷？教授欣賞方法：圍繞造型、裝飾、色彩、工藝幾方面。先鑒賞陶器，后鑒賞瓷器。

陶器重點鑒賞新石器時代的彩陶和黑陶，感受其質樸之美。瓷器重點欣賞南朝、隋朝、唐朝瓷器、宋朝五大名窯（汝、官、哥、鈞、定窯）瓷器以及元朝、明朝、清朝瓷器的主要特色，賞析其多姿多彩之美。這些陶瓷器充分體現了實用與美觀的完美統一。

其中，宋朝五大名窯的瓷器，采取分組討論，合作學習的方式。鑒賞中，學生會提出一些好奇的問題，例如：學生賞析鈞窯瓷盤時，問老師：這迷人的色彩是畫成的嗎？老師講解給學生：入窯前畫上去的紅色釉和藍色釉在窯中燒制過程中流淌滲化產生窯變形成的夢幻般的如藍天彩虹般的自然天成之美。學生們驚嘆：這瓷器不僅形式美，還蘊含著自然美、科技美。

由此學生學會鑒賞陶瓷的方法，提高美術鑒賞能力，感受其藝術魅力和文化內涵，增強熱愛之情。

第二環節 鑒賞學習交流活動

組織學生用PPT展演自己探究搜集的陶瓷作品圖片，然后提問：你能賞評其中一個陶瓷實物，說其特點嗎？

讓學生運用所學欣賞方法，鑒賞、觸摸陶瓷實物或展示評說自己帶來的陶瓷器。

學生代表進行鑒賞點評，有紫砂壺、青花瓷瓶、仿哥窯開片瓷罐、彩陶等，暢所預言地述說，表達審美意趣。

提問：同學們感到有收獲、有長進嗎？

學生們的回答是肯定的。

教師對學生的表現給予積極評價，學生感受鼓勵。在自信中獲得學習的愉悅感，使課堂美育得以升華。

2.輔導學生設計描繪畫作

如在高一課堂 以“中國陶瓷藝術”為題進行陶瓷設計繪畫教學創新中實施美育，收到有益的教學實效。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的美育思想將美育與人的全面發展相結合，強調學生對于“美”的情感體驗，鍛煉學生的欣賞美、體驗美、創造美的能力，從而促進學生完滿人性與完善人格的形成。

我對學生的美術學習采取積極鼓勵性評價、綜合評價的方法，以有效促進學生的發展。

3.舉辦展覽交流感想

把學生創作的陶瓷設計繪畫作品在學校舉辦展覽，促成師生互相交流，學生獲得愉悅感、成就感、幸福感。形成展覽交流中實施美育的新形態。

不禁想起現當代著名美學家、教育家朱光潛所論：藝術是情趣的活動，藝術的生活也就是情趣豐富的生活。“覺得有趣味”就是欣賞。在欣賞時人和神仙一樣自由、幸福。

三、高中美術教學創新中實施美育的實效與反思

本文只以高一“中國陶瓷藝術”主題單元教學為例，做了一點兒淺顯的論說，從鑒賞作品-到設計繪畫-再到展覽交流，綜合多種教法達到最優化，美育貫穿其中，以教師為主導，學生為主體參與，學會了鑒賞方法、設計描繪方法，促進了學習交流與可持續發展。這些有效培養提高了學生的綜合能力和美術學科核心素養，增強了審美意趣和熱愛中國優秀傳統文化藝術，熱愛祖國、熱愛生活的美好思想情感，教學效果好。我想，只要以后仍不斷地努力學習、實踐探索，一定會在高中美術教學創新中實施美育結出更多美好的新碩果。