幼兒園家庭教育指導策略研究

王海珍

一、研究幼兒園家庭教育指導策略的意義

在幼兒的生長環境中，家長是對幼兒發展起最關鍵作用的人。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，科學的家庭教育是孩子健康成長的保證。國內有一項關于“提高幼兒素質”的研究結果表明：家庭對入園幼兒認知發展的影響量居第一位，幼兒園的影響量次之，家庭對幼兒個性發展起著決定性的作用！因此家庭教育的質量對幼兒成長起著重要作用！

幼兒園作為幼兒接受教育的機構，它對幼兒、幼兒家長和幼兒家庭教育中存在的問題的了解要優于其他機構和組織，它擔負著教育幼兒和為家長服務的雙重任務。主動做好家長工作，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳保育、教育幼兒的知識，是幼兒園工作的一項重要內容，更是深化幼教改革的重點課題。

二、研究方法：通過發放調查問卷，分析問卷，了解本園幼兒家庭教育的現狀，研究幼兒園家庭教育指導策略

2018年4月，我發放了調查問卷共180份，調查對象是化州市河西街道中心幼兒園的家長（隨機抽樣），回收有效問卷共132份。

問卷設計主要包括三大方面的內容：一是幼兒家庭的基本情況。二是幼兒家長對家庭教育相關理論的了解情況。三是幼兒家長在家庭教育過程中的一些具體表現。

三、調查結果分析

1.幼兒母親在家庭教育中占據重要地位

根據調查結果顯示，有76.51%的受訪者是孩子的母親，表示在家里承擔教育孩子主要工作是母親的占52.55%，由父母共同承擔的占34.85%，這兩項加起來是87.4%。由此可見，孩子家庭教育工作主要由母親承擔。所以，幼兒園教師在組織家庭教育指導工作時，首先應積極關注孩子母親的成長，同時，要多創造機會讓孩子父親也參與到幼兒的教育中來。孩子父親參與家庭教育的比例之所以少，除了工作忙等客觀原因以外，也有很大部分是主觀思想上的認識不夠，導致了孩子成長過程中，父親角色影響的缺失。幼兒園應該積極承擔起改變幼兒父親教育觀念的責任。

2.幼兒家長的平均學歷水平有了較大提高

根據調查結果顯示，有29.55%的受訪者是本科以上學歷，專科學歷的占22.73%，這兩項加起來是52.3%。也就是說，幼兒家長的學歷水平在專科以上的超過了半數，相較十年以前有了很大的提高。這對于提高幼兒家庭教育質量是一個非常有利的因素。

3.獨生子女比例大幅減少

調查結果顯示：受訪者中有兩個及以上子女的占87.88%。隨著國家二胎政策的開放，獨生子女比例大幅降低，幼兒在家有玩伴了，但家長需要處理孩子之間產生的矛盾的機會也增加了，分配給幼兒的關注相對也會減少。尤其是孩子家里面的兄弟姐妹大部分還是年齡更小的弟弟或妹妹，家長因為忙于照顧小寶寶，更容易忽略哥哥姐姐的需要。由此而產生的一些問題也是幼兒園教師進行家庭教育指導工作時應該考慮的影響因素。另外，家長們因為要照顧孩子，在參與學校組織的各種活動的時間安排上，也會受到很大的影響。

4.幼兒家長普遍重視幼兒家庭教育

根據調查，有75.76%的受訪者贊同“父母是孩子的第一任老師”的觀點，有96.21%受訪者贊同家長的不良行為會對孩子的成長造成不良影響，幼兒家長普遍認同家庭教育的重要性。另外，有部分的家長也會比較主動地去了解和學習家庭教育的理論知識。

5.幼兒園家長普遍存在著不同程度的育兒困惑，需要接受科學的、系統的幼兒家庭教育知識

根據調查結果顯示，有96.97%的受訪者表示在教育孩子的過程中遭遇到不同的程度和不同類型的教育難題，缺乏有效的解決方法，希望得到老師的指導和幫助。

受訪者中表示參加過正式的家長培訓的有31.82%。家長們的育兒知識的主要來源是看書、網絡、電視媒體，也有部分是來自與朋友的交流或聽長輩們說的。

家長們學習家庭教育知識比較碎片化，缺乏系統性和科學性。幼兒園在這方面有責任也有能力幫助幼兒家長成長，提高幼兒家庭教育質量。

四、提高幼兒園教師家庭教育指導效率的策略

1.加強幼兒園科學地開展家庭教育指導的責任感和使命感

幼兒園教師的教書育人，不僅是要培育幼兒，更是要教育家長。作為專業力量的幼兒園，在引導家長方面起著不可替代的作用。

2.提高幼兒園教師自身的專業素養

幼兒園教師需要不斷拓寬自己的視野和專業知識建構，學習相關的家庭教育內容，努力成為科學育兒知識的傳播者、科學育兒行為的示范者、家長開展家庭教育的引導者。

3.開展家庭教育指導工作要有計劃性

幼兒教師對于幼兒家長的家庭教育指導工作也需要有一個整體的規劃，從幼兒入園，就開始制定詳細的家庭教育指導年計劃、學期計劃、月計劃、周計劃，以確保指導計劃的持續性、系統性。

4.開展家庭教育指導工作要有原則性

首先是堅持正確導向原則。幼兒園開展的家庭教育指導必須符合國家全面發展的教育方針和幼兒的身心發展規律，重在幫助家長澄清錯誤觀點，樹立科學的教育觀和兒童觀，普及正確的家庭教育方法。

其次是強調家長主體性原則。幼兒園家庭教育指導必須從家長的角度出發，以家長為主體，通過豐富多元的家庭教育指導活動幫助家長更新教育觀念，掌握科學育兒的方法，從而不斷提高家長科學育兒的能力和水平。

最后是重視成人學習原則。幼兒園開展家庭教育指導，必須考慮家長是成人，家庭教育指導屬于成人教育的范疇。基于每位家長都對家庭教育有著自己的理解和體會的現實，幼兒園教師要善于了解家長的需求和心聲，指導時要強調多向互動，注重家長的切身體驗，深層次地轉變家長的教育觀念，幫助家長成為教育自己孩子的“專家”。

孩子是祖國的未來，教師和家長就是為了托起祖國未來而結盟的盟友，所有教師和家長都應以提高自身的教育素養、改善自己的教育行為為目標，最大程度地滿足幼兒的發展需要，促進幼兒的身心健康發展！