大數據與小學英語教學的關系研究

歸雪紅

隨著互聯網的日益普及，基于信息的教育方式也不斷更新和改進，大數據時代已經來臨。而大數據作為小學英語中一個重要的應用部分，為小學英語教學帶來了全新的變革，無論是輔助手段的運用、內容的更新還是教學資源方面的優化，都有著巨大的變化與進步。大數據為小學英語教學的改革帶來巨大挑戰的同時，也帶來了全新的機遇。為了積極應對大數據時代帶來的信息更迭與挑戰，小學英語教學的方式也不斷更新，真正實現與時俱進。本文對大數據對于小學英語教學的影響以及二者之間的關系作出了探究與思考。

作為一門貫穿于小學、初中和高中甚至于大學的基礎課程，英語在當前的教育中占有非常重要的地位。而對于英語的教學，是引導小學生正確學習英語的重要環節，教師需要對于教學有著正確的方式與技巧。為更好應對大數據時代的挑戰，小學英語教學方式應積極改革并對教學方式進行創新，以更好適應學生的學習方式和時代的要求。本文對于大數據時代的英語教學現狀與問題，提出了有針對性的改進措施，目的在于開創小學英語教學的新時代。

一、小學英語教學中存在的問題

當前，在小學英語的教學過程中，教師多采取的還是傳統的教學方式，并未與互聯網大數據相結合，因此，信息資源未得到很好利用。傳統的教學方式主要是對于技巧、語法規則和修辭手法的講授，并對于課本上的內容重點傳授，然后將題目布置給學生，將相關要求提出后，由學生自行完成。這雖然在一定程度上對知識點有所講授，但同時也會固化學生思路，減少了學生進行思考的過程，同時使學生的創新思維大大減小。其次，僅僅注重對于課本的講授也是對于知識的一種束縛，教師可能在講授過程中單純注重于對課本的研究，而不注重與當今時代新的知識與信息的聯系。這割裂了信息與教學、應用與教學。除此之外，教材缺乏系統性也是小學英語教學中的一個問題。近年來發行的多套小學教材，雖然在一定程度上避免了各所學校教材通用的現象，但有一些編者對于學生在英語水平方面的差異并未考慮清楚。這導致了所編寫的教材不能夠滿足不同階段與不同層次的學生的實際需要，這加大了學生在學習中的困難。同時，有一些教學內容缺乏系統性，知識點較為零散，聯系不夠密切，學生不能夠真正掌握學習英語的要領，也就不能真正的達到學以致用。傳統教學方式將教學內容僅僅局限于教科書上，而教科書的編寫能力問題導致教師的教學內容也隨之出現問題， 這使得學生不能順利提高英語水平與英語能力。

二、大數據時代為小學英語教學帶來的變化

正因時代的迅速發展，信息化的不斷迅速，小學英語的教學方式也不斷發生變化。基于大數據時代的特點，小學英語教學發生了全新的變化，無論是從行為還是觀點，都發生了深刻的變革。

（一）教學方式創新

傳統的教學方式只是局限于課本，對于學生的吸引力不夠。俗話說，興趣是最好的老師，只有激發起學生對于英語的興趣，才能幫助學生更好學習。在教學中，我們使用幻燈片的方式，對于課堂中的教學方式進行創新，將每年更新的知識點羅列到幻燈片之中，并為了激發學生興趣，吸引學生注意力，配以相應圖片，使得教學更加生動。在這種教學方式之下，學生們的注意力都更加集中，同時對知識點的記憶也更加清晰。這種全新的、結合了大數據時代特點的英語教學是一種對于傳統教學方式的反思和改進。互聯網技術通過有機結合英語的運用和練習成功地促進了小學生英語能力的大幅提升，同時，互聯網技術的運用還使得傳統英語教學模式的缺陷得到有效彌補。大數據的良好運用對于小學英語教學中模式的改進與創新有一種促進作用，這使得學生注意力更加集中、興趣更加濃厚，激發了小學生對于英語的學習興趣，并促進了英語教學的良好發展。

（二）全面提升小學英語教學的效率和質量

小學英語課堂中效率和質量的提高主要在于課堂氣氛，如果教師在講課過程中使得課堂氣氛昏昏欲睡，那么這種講課方式是失敗的。只有充分調動起學生的積極性，形成良好的課堂氛圍，才能激發學生的學習熱情，從而提升課堂之中教學的效率和質量。大數據時代的英語教學應對以往生硬死板的教學方式有所改進，摒棄那些無法吸引學生興趣、無法調動學生積極性的課堂授課方式，而應該通過改革教學模式，鼓勵學生之間的溝通交流與合作學習。通過大數據與知識的結合，教師可以通過分組學習的方式，為每組制定不同的目標與計劃，組員之間可以相互促進學習。教師如何通過大數據的方式進行分組教學呢？可通過網上的課件借鑒經驗，依據不同程度的學生所能接受的能力進行不同程度的、靈活的、有針對性的教學。這樣對于程度參差不齊的學生也能達到效率最大化。同時，課堂之中應該營造良好的學習氛圍，以學生為主體，通過大數據優化課件，聽取與借鑒網絡中更好的授課模式，從而使得教師自身的教學方式不斷進步與完善，這樣，學生的興趣也會隨之提升，小學英語教學中的效率和質量也會大大提升。

大數據在成為流行詞的同時，對于小學英語教學方面也有了沖擊和改變，這使得我們認識到了傳統的教學方式中的缺陷與不足，同時，大數據也促進了小學英語教學的進步，因為數據與信息的豐富，使得教師有更多機會去改進與完善自己的教學體系，這對于小學英語教學是一個積極的影響。