論小學美術兒童畫的創作教學

李惠婷

關鍵詞：兒童畫;小學美術;創作

1引言

隨著我國教育事業的發展，小學美術教育在不斷改革，兒童畫在教學過程中所占比重越來越大。兒童畫是根據想象力來創作的一種繪畫方式，這種繪畫方式能夠促進學生想象力發展，提高學生們的審美能力，因此學校對學生們兒童畫的創作教學越來越重視。本文針對兒童畫的特點及教學現狀進行了簡單闡述，并提出了一些有效措施。

2兒童繪畫的特點

大多數兒童對事物的表達能力比較薄弱，他們在觀察生活事物時往往比較籠統，不能快速理解事物之間的聯系，更不能用言語來準確的表達出事物的本質特征。因此他們可以通過隨心的繪畫方式來表達自己內心的感受，這就是所謂的兒童畫，兒童畫簡單真實地反映了孩子們內心世界的純真、爛漫。

3兒童畫教學現狀

有些學校在小學美術教學過程中，著重教育學生們關于繪畫的理論知識及繪畫技巧，忽略了對學生們的情感及自主創作能力的培養，這導致其在繪畫過程中缺乏創新能力，嚴重阻礙了學生們想象力的發展。學生在課程中不斷參考、模仿教師的繪畫，長此以往就會慢慢對繪畫失去興趣。

4兒童畫教學采取的措施

4.1正確樹立信心

新課改要求學校應該使學生的德、智、體、美等得到全面發展，美術教學是學校對學生實施美育教育的重要內容。為了美術教育的發展，教師應該在教學過程中摒棄傳統以教材中范本為主要內容的教學方式，創設新的情境，并激發學生實踐操作能力，以培養學生們的創新能力，開發學生的思維能力。教師應該不斷幫助學生正確樹立信心，在繪畫過程中不隨意評價學生的繪畫內容，讓學生們保持良好心態，并大膽進行創新。

4.2創設情境，啟發想象，提高學習興趣

為了提高學會們的學習興趣，教師應該摒棄傳統的美術教學方式，創設情境，主要內容包括下面幾個方式。

第一，形象生動的表述故事，以此來設置情境。孩子們的天性就是天真、爛漫的，他們大多數都喜歡生動、有趣的故事。在兒童畫創作時，教師可以給孩子們講述一個生動、形象的故事，讓孩子們通過故事在腦海中形成一幅畫面，然后引導學生畫出來。這樣的教學方式不但能維持學生的學習興趣，還能培養學生自主創作的能力。

第二，播放動聽的音樂，以此來為學生創造情境。教師在課程中指導學生繪畫時，可以放一些舒緩、有韻味的音樂。在緩慢、有意境的音樂背景下，可以加深學生們的印象，從而提高學生們的繪畫創作效果。

第三，提出啟發性問題，以此來引入情境。在兒童畫的創作教學中，教師可以根據課程主要內容提出一些問題，并不斷鼓勵學生們進行思考和積極發言，以此來激發學生們觀察能力，深刻體會繪畫的意境，積極融入到繪畫課程中。

4.3貼近生活，激發學生興趣，提高自信心

為了激發學生的興趣，提高學習的自信心，教師不但要為學生創造情境，還要貼近生活、肯定學生的能力，其主要內容表現在以下兩個方面。

首先，不輕易否定學生。小學生的天性是比較天真爛漫的，有些比較調皮的學生在課程中可能不會按照老師的規定教學過程走，而是隨心所欲，比如，畫自己想象中的大樹，有些學生畫成了綠色，而有的學生畫成了五顏六色，這體現了學生們獨特的想象力。這個時候老師不要一味的批評學生，而是應該給予他們一些鼓勵，并正確指導學生完成畫作。只有這樣，才能培養學生們的學習興趣，激發學生的想象力，從而提高自己繪畫能力。

其次，投入生活。讓學生親密接觸自然，從中體會生活，為他們的創造能力提供一定的空間。大自然是偉大的“藝術家”，創造了很多天然的“藝術品”，是藝術的源泉，因此教師應該多鼓勵學生親近自然，仔細觀察自然中的萬事萬物，并積極展開想象。只有這樣，才能夠激發學生想象力，提高創作能力。除了自己親近自然外，教師還可以讓學生們互相講解自己的親身體會，并畫出自己去過的有特點的地方，以此來鍛煉學生們的想象力。學生們雖然可能沒有高超的繪畫技巧，但卻是他們親身經歷過的，這樣畫出來的作品更能打動人心。

4.4在內容上進行創新選擇

小學生雖然已經有了認知能力，但是和成人相比，他們對現在社會的認知還存在很多不足，尤其是小學低年級學生。在這個階段，學生們的想象力能夠得到很好提升，只要教師給出一些提示，他們很容易就能創作出具有靈性的作品，但是由于對社會的認知不足，導致他們不能更好地把握繪畫技巧，因此，應該注意命題畫及自由化之間的比例。在兒童畫教學過程中，對比例的看重，能夠增加學生積極眭，使學生的觀察能力以及繪畫能力得到鍛煉。此外，教師在教學過程中增加一些故事畫和科幻畫，使學生的想象力能夠最大發揮出來，培養學生創新能力，從而促進學校的美術教育工作。合理選擇兒童畫教學內容，能夠激發學生們的學習熱情。

4.5作品展示，增強審美能力

小學生雖然對生活的認知還有一定不足，但是他們對美好的事物具備了一定的欣賞能力。為了增強學生們的審美能力，教師應該把學生們的作品展示出來，供同學們借鑒、欣賞。為此，教師首先應該創造一個展示作品的環境，展出優秀作品，激發學生們的參與積極性。其次，展示一些課內外優秀畫作，師生共同進行討論評價，提高學生審美能力。

5結束語

總而言之，兒童畫是兒童表達對世界看法的一種方式，教師能夠從兒童畫中感受到他們內心的世界，還更夠掌握他們繪畫特點和發展規律。兒童畫創作需要一定的想象力和創造力，為了發揮兒童的創造能力，教師應該充分了解其興趣愛好，不斷給予鼓勵，并引導學生進行創新。只有這樣，才能激發學生們的想象力，開拓思維，使創新能力不斷提高。