新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的變化及對(duì)策

田洪峰

摘要：近些年來(lái)，在新媒體時(shí)代快速發(fā)展的形勢(shì)之下，大學(xué)生思想政治教育工作環(huán)境隨之變化，大學(xué)生的思想行為也呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)，一系列的變化給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。在新媒體時(shí)代背景下，教師要了解新媒體所形成的輿論環(huán)境，剖析思想政治教育工作的變化因素與傳統(tǒng)因素之間的關(guān)系，從而提出相應(yīng)的對(duì)策。鑒于此，本文就針對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的變化及對(duì)策進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；大學(xué)生；思想政治；教育工作

1 導(dǎo)言

新媒體主要是在新技術(shù)依托下，有傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)變而來(lái)的，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，新媒體的優(yōu)勢(shì)主要分布于信息傳播的迅速性、海量性、互動(dòng)性等方面。而且，新媒體信息技術(shù)讓網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性、復(fù)雜性、訊息傳播迅速性特點(diǎn)變得更加突出。基于此，作為教育工作者，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的獲取知識(shí)的習(xí)性，不斷對(duì)使用的教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓思想政治教育的時(shí)效性得到最大限度發(fā)揮。

2 媒體環(huán)境的特點(diǎn)分析

2.1 虛擬化的環(huán)境空間

新媒體環(huán)境的存在，主要以無(wú)形的形式，體現(xiàn)在對(duì)于各類信息的載體輔助，成就了由虛擬形式所創(chuàng)造的真實(shí)空間，在此空間內(nèi)部，人們能夠通過(guò)信息的交互來(lái)完成交流與表達(dá)，不再局限于傳統(tǒng)媒體的時(shí)間與空間限制。而思想政治教育則能夠在此虛擬化環(huán)境空問(wèn)當(dāng)中了解到學(xué)生更為真實(shí)的一面，從而通過(guò)深層次溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)同學(xué)生地位的平等，給予學(xué)生以更好的表達(dá)自由。

2.2 海量的信息儲(chǔ)備

新媒體的運(yùn)作基于互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)又具有典型的開(kāi)放性特征，加之全球數(shù)以億萬(wàn)計(jì)的計(jì)算機(jī)分布，直接形成了經(jīng)由各類信息所架構(gòu)成的信息儲(chǔ)備網(wǎng)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由此決定了大學(xué)生對(duì)新媒體環(huán)境中海量信息儲(chǔ)備的依賴。對(duì)于高校的思想政治教育來(lái)說(shuō)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的意識(shí)從海量信息中篩選出自己需要的信息，有利于擺脫傳統(tǒng)思想政治教育的理論灌輸模式，進(jìn)而提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.3 高效的信息資源共享

在新媒體環(huán)境下，各種交互平臺(tái)的生成更為信息的交互與傳遞創(chuàng)造了更多的便利。在這樣一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，人們能夠以最短的時(shí)間和最高的效率更為精準(zhǔn)地完成對(duì)所需信息的檢索，傳統(tǒng)信息資源的閉塞直接過(guò)渡到了開(kāi)放化。對(duì)此，大學(xué)生作為受眾群體之一，有利于在新媒體環(huán)境當(dāng)中更高效地表達(dá)個(gè)性化的思想觀念，從而為高校思想政治教育工作指引更為清晰的工作方向。

3 新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生的變化

3.1 教育環(huán)境發(fā)生變化

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作者可以通過(guò)書本和課堂有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的輸出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。而新媒體時(shí)代，由于信息傳播者的個(gè)人素養(yǎng)、主觀動(dòng)機(jī)及社會(huì)責(zé)任感程度不同，導(dǎo)致在信息傳播時(shí)，既可能堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，也可能偏離積極向上主流文化的要求，出現(xiàn)負(fù)面、腐朽的內(nèi)容如“三俗文化”、享樂(lè)主義、歷史虛無(wú)主義等等，呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生造成了雙重影響。

3.2 輿論環(huán)境發(fā)生變化

新媒體時(shí)代，微信、微博、論壇等為大學(xué)生提供了自由言論的寬松空間，每個(gè)人既是輿論的制造者，也是輿論的傳播者。各種輿論觀點(diǎn)遍布校園，某些負(fù)面的輿論如不能得到及時(shí)處理就會(huì)超出可控的范圍。如近年來(lái)多起大學(xué)校園性侵事件的傳播，使某些高校的形象和教師的整體威信受到了極大的沖擊，思想政治教育輿論環(huán)境變得更加復(fù)雜。

3.3 教學(xué)形式發(fā)生變化

以往高校的思想政治教育工作主要依靠教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化解讀，選取核心知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳遞，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師所給出的觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散思考。然而當(dāng)前新媒體時(shí)代下，高校課堂已經(jīng)不再是學(xué)生獲取教育信息的唯一渠道，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成相關(guān)信息資料的搜集工作，降低了以往對(duì)學(xué)校教育的依賴程度，也改變了以往單向的教育信息傳遞模式，使得教育者的權(quán)威遭到了挑戰(zhàn)。

4 新媒體時(shí)代下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的對(duì)策

4.1 建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站和公眾平臺(tái)

高校思想政治教育工作者應(yīng)創(chuàng)新工作思路，圍繞大學(xué)生關(guān)心的理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，積極利用新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，建立內(nèi)容豐富、形式多樣、參與方便、貼近生活的思想政治教育網(wǎng)站；開(kāi)辟形式多樣的論壇、社區(qū)等虛擬平臺(tái)，組織大學(xué)生在平臺(tái)內(nèi)開(kāi)展研討和辯論，達(dá)到思想的交流和碰撞，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深化認(rèn)識(shí)；或者通過(guò)微信公眾平臺(tái)向?qū)W生群發(fā)推送優(yōu)秀的文化、典型的案例，扎實(shí)構(gòu)建好傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳陣地。

4.2 利用新媒體實(shí)現(xiàn)教育手段的多樣化

新媒體時(shí)代，教育者一方面可以組織學(xué)生觀看精品課程、名家講學(xué)、專題輔導(dǎo)，在減輕教師備課負(fù)擔(dān)的同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用視頻動(dòng)畫等多媒體教學(xué)使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，能大大提高思想政治教育的實(shí)效性。另一方面，還可以利用微博、微信、QQ與大學(xué)生開(kāi)展一對(duì)多或一對(duì)一的網(wǎng)上討論、談心活動(dòng)等。通過(guò)平等式、交互式的交流討論，消除師生之間的溝通隔閡，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.3 強(qiáng)化對(duì)新媒體時(shí)代下信息凈化工作

新媒體時(shí)代信息呈現(xiàn)多元化，網(wǎng)絡(luò)謠言、各種社會(huì)負(fù)面新聞的報(bào)道等都對(duì)學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀造成了很大的干擾。新聞媒體應(yīng)加大對(duì)社會(huì)先進(jìn)典型事例的宣傳報(bào)道，營(yíng)造健康向上的輿論環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。高校則應(yīng)健全校園媒體信息的監(jiān)管機(jī)制，建立網(wǎng)絡(luò)督察員隊(duì)伍，跟進(jìn)校內(nèi)論壇貼吧、校園微博微信圈的動(dòng)態(tài)；建立健全針對(duì)校園突發(fā)性事件、群體性事件的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案和快速反應(yīng)機(jī)制。

4.4 新媒體背景下加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

在新媒體背景下，輔導(dǎo)員和大學(xué)生在日常生活中接觸最頻繁，對(duì)大學(xué)生的影響最大，這就要求輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提高。把對(duì)輔導(dǎo)員的考核納入教師系列。對(duì)輔導(dǎo)員每年要給出一個(gè)正確的考核結(jié)論，使其明白自己的工作成績(jī)、缺點(diǎn)和今后努力方向。采取切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)大學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定提高，不斷壯大。

5 結(jié)語(yǔ)

在新媒體時(shí)代下要做好大學(xué)生思想政治工作，高校和教師不僅要了解新媒體所形成的輿論環(huán)境，而且要清楚新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治工作的深刻影響。高校和教師更要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，把握大學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)；高校的思想政治工作者要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，不斷對(duì)使用的教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓思想政治教育的時(shí)效性得到最大限度發(fā)揮。

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[3]王國(guó)輝，姜靜.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析[J].新聞傳播，2017.

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院）