小語閱讀教學中學生批判思維能力的培養

革命古麗?吾爾肯拜

摘要：小學語文老師在進行教學的時候，提升語文閱讀中的教學質量，提升學生在語文學習中的興趣，激起學生的創造思維，這些都是值得重視的話題。提升閱讀教學中的教學質量最主要的是提升學生在思維方面的能力。在思維能力中批判性思維的深化對語文學習來說是極為重要的。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；批判思維

小學語文老師在進行教學的時候，老師應當對學生在批判思維方面的能力進行培養，讓學生得到全面的發展。注重培養批判性的思維能力，就是要讓學生批判性的閱讀，在學習語文知識的過程中發現問題，并且提出問題，對作者的寓意和意圖進行深入的評價與領會，進對文章有更加深入的理解。

一、積極引導學生對批判思維有一個正確的認識

對學生在批判性思維方面進行培養，就要有批判閱讀的心理準備，想要學生有這個心理，就要對權威的迷信進行消除，不能在有心理定式。長時間以來，我國在應試教育、傳統文化、教師權威以及教材等等多方面的因素，導致了學生創造性的缺失。老師在進行教學的時候應當讓學生正確的認識批判性的思維，讓學生有興趣研究其中的知識點。比如，老師可以設置這樣一個問題：雪融化以后應當是什么？通常都會設置一個標準的答案，就是水。如果只是按照這個答案去批判學生學生看法，就完全讓學生的想象力扼殺在搖籃之中，如果有一個學生回答是春天，這時候老師要做的是鼓勵和表揚，而不是批評，老師還可以問學生答案只有水對不對？消除學生對標準答案的迷信。

二、注重課堂批判氛圍的營造，給學生提供批判的機會

在進行合作學習的時候，可以采取閱讀爭論的形式。閱讀爭論的主要環節就是老師對話題的精心設計。老師在進行教學的時候，應當實施具有相似性的文本銜接的方法，對反映出文本價值的一些比較點進行篩選，比如：風格、主題、語言、表達以及結構等等。這個點可以是一篇課文、一個詞、一個題目、一個句子或者是一個段落等等，用這樣的方式學生就能夠進行總結、研究和比較，同時也能夠加速理論知識的運用、傳遞和消化，并且能夠對思維主題進行有效的構建。如果學生在爭論的時候有不同的想法時，老師可以恰當的引導學生，讓學生在爭論的過程中有正確的方向。比如在進行《海倫.凱勒》這節課的教學時，凱勒是文章中的聾啞人，有著非常悲慘的命運，這在很大程度上打擊了他，也讓她成為了一個英雄。這個故事闡述了人在成功的背后往往有諸多的不幸。學生對此的看法肯定有不同，老師可以根據學生的看法將其分組，不同小組進行爭論。凱勒的成功是因為自身的不懈努力，這可以作為人們的榜樣。所以，不可以認為成功之中一定會有不幸或者是殘疾的經歷。在爭論這個話題的時候，學生在認知方面的發展就會得到提升，同時也提升了學生在批判性思維方面的發展。

三、培養學生敢于批判、善于批判的思維

批判性閱讀的含義是指用挑刺和找錯的方法對文本進行探索，本質上是說學生應當打開思維的閥門，閱讀過程中應當有不同的維度和方向，構建閱讀的思維。在探索學習的時候，學生的各種思維極易被激活。老師在探索的過程中可以做一個類比，讓學生產生不一樣的思維。比如，在進行《月光啟蒙》的教學時，老師可以提出一個問題：文章中表述的是母親很會講故事和童謠，作者在小的時候也經常聽到，這個設計合理嗎？學生就可以按照這個問題進行討論，文章中的母親盡管是一個農村婦女，但是可以給孩子講童謠等等。老師可以讓學生進行討論，闡述各自的觀點，不管學生是什么樣的觀點，學生的批判意識都能夠凸顯出來。

四、結合實際生活，讓學生學會利用批判思維

老師在培養學生批判性思維的時候，不能知識舉課本中的例子，讓這種思維遠離了實際生活，讓學生認為批判性思維只用于語文老師課堂中的教學問題，這也是另一種形式的僵化，并且學生在學習到批判思維以后沒有實踐作為支撐是不能將之內化的，所以老師在講解課文的時候可以結合生活中的實際，讓學生可以將批判性思維運用到生活之中。比如，在進行《海倫.凱勒》的教學時，老師就可以設置一個問題：你的爸爸媽媽最成功的地方是什么？他們成功的原因是因為自身的努力，還是因為經歷？讓學生將批判性的思維帶到生活當中，只有這樣才能將學生的批判性思維深化，在學習的過程中才不會有固定的思維，不加思考的去記憶課本中或者是老師教的所有知識點。

五、提高學生辨別是非的能力及理性批判思維

老師在進行教學的時候不能只是一味的深化學生的批判思維，也要考慮學生在批判閱讀的時候是否是理性的，是否有客觀的依據，這個評判的依據是對是錯？讓學生樹立正確的三觀，提升學生辨別是非的能力才能學會理性的批判，不是盲目的相信，也不是不分對錯的批判，老師的作用就是給學生提供一個正確的方向，讓學生可以在正確的是非觀之中，批判性的看待事物。比如，在進行《月光啟蒙》的教學時，有的學生會說這種教育方式可有可無，即便沒有母親的教導，也能夠長大成人，這時候老師就需要讓學生知道沒有母親的教導就算身體長大了，思想也是長不大的，思想沒有成熟的人，在以后的生活中是寸步難行，讓孩子明白，父母教導的重要性。通過這種方式學生知道在進行批判的時候應當了解最基本的對錯，不是帶著情緒批判。讓學生學會理性的批判，不只是對現在的學習有益，對以后的生活也是有著不可忽視的作用和意義的。學生能夠明辨是非，才能讓所學知識得到正確的應用，避免有才無德的情況。

結語

總的來說，小學語文老師在進行教學的時候，應當積極主動的探索和研究學生在批判性思維方面的能力提升，讓小學生在以后的生活以及學習中都有良好的基礎，在面對所有理論知識或者是別人說的一個道理的時候不會盲目的相信。經過思考的理論知識才會有更加深刻影響，提升小學生在語文閱讀學習中的成效。

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