培養(yǎng)寄宿初中生良好的書寫習(xí)慣

摘 要：書寫，從小學(xué)到大學(xué)，因其被納入考試而越來(lái)越多地被人提及。本文從明確寫好字的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)良好的審美能力、打造濃厚的練字氛圍等方面，淺談如何培養(yǎng)寄宿初中生良好的書寫習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：好字的標(biāo)準(zhǔn);審美能力;練字氛圍

那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣呢？

一、明確寫好字的標(biāo)準(zhǔn)

《淮南子》中有言：“矩不正，不可為方;規(guī)不正，不可為圓。”在書寫方面，“方圓”就是好的寫，“規(guī)矩”就是好的書寫的標(biāo)準(zhǔn)，明確了好的書寫標(biāo)準(zhǔn)，易使學(xué)生有的放矢地去訓(xùn)練。

所謂的寫好字，主要應(yīng)該具備“字體端正”、“卷面整潔”兩個(gè)特點(diǎn)。字體端正，就是要從一筆一劃練起，練字的間架結(jié)構(gòu)，練字每一筆的起承轉(zhuǎn)合，讓字寫得有體有骨;卷面整潔，是起碼的要求是字要正規(guī)，不潦草，沒有涂改，每個(gè)字要一般大小，字間距、行間距要?jiǎng)蚍Q。

二、培養(yǎng)良好的審美能力

學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，如何幫助學(xué)生提高書寫審美能力呢？

首先，教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：第一筆在哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

其次，學(xué)會(huì)比較。由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

另外，要善于臨摹名家字帖。手寫體的好字必須有自己的風(fēng)骨，書法名家的每一個(gè)字都是經(jīng)過(guò)千錘百煉打磨過(guò)的精品，起承轉(zhuǎn)合間盡現(xiàn)風(fēng)骨之美。

臨書必須勤奮。在歷代書家中臨書不輟的故事不勝枚舉。據(jù)《松江志》記載，明董其昌“少好書畫，臨摹真跡，至忘寢食”。清何紹基學(xué)書，臨摹之勤，在清代恐怕要算是第一人。他以學(xué)顏真卿為主，但也兼學(xué)它體。早年仿北魏，后學(xué)顏真卿。在《清稗類鈔》中說(shuō)他學(xué)顏：“懸腕作藏書，日課五百字，大如碗，橫及篆隸。晚更好摹率更”。楊守敬說(shuō)他“隸書學(xué)張遷，幾逾百本。論者知子貞（何紹基）之書，純以天分為事，不知其勤筆有如此也。”向燊說(shuō)他“每碑臨摹至百通或數(shù)十通，雖舟車旅舍，未嘗偶間，至老尤勤”。董其昌和何紹基之所以在書法史上占得一席之地，這與他們刻苦臨書打下良好的書法基礎(chǔ)是分不開的。

背臨是學(xué)書過(guò)程中必須下的苦功夫。背臨是把要臨寫的碑帖通讀后，像背書一樣，不看帖，而將字帖臨錄下來(lái)。據(jù)說(shuō)元代趙孟曾經(jīng)一氣臨過(guò)十三家的字。取出原作對(duì)照，沒有一點(diǎn)不似之處。不過(guò)，臨書在達(dá)到一定階段的時(shí)候，應(yīng)加以自己的書寫特點(diǎn)，發(fā)揮自己的審美能動(dòng)性，不要”東施效顰”。正像李邕說(shuō)的：“似我者俗，學(xué)我者死。”這是臨書過(guò)程中應(yīng)注意的。

三、打造濃厚的練字氛圍

寫好字不是一蹴而就的事，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要學(xué)生長(zhǎng)久地、有毅力地勤加練習(xí)才能成就。人都是有惰性的，特別是對(duì)于活潑好動(dòng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何讓他們靜下心來(lái)，真心實(shí)意地、日復(fù)一日地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行寫字練習(xí)，除了學(xué)生的自我要求外，外在的引導(dǎo)與監(jiān)督也至關(guān)重要。古時(shí)候有“書香門第”之說(shuō)，生于書香門第，有了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，那自然學(xué)知識(shí)會(huì)快很多，更加有效。學(xué)校應(yīng)多方面為學(xué)生打造濃厚的練字氛圍，使學(xué)生能樂于練，勤于練，善于練。

1.建立全學(xué)科練字導(dǎo)向。書寫之美不是漢字獨(dú)有的，數(shù)字與字母也有美的追求。學(xué)校如果能將書寫在每一個(gè)學(xué)科的考核中都有分?jǐn)?shù)占比，就會(huì)讓每一科老師都對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行督促和指導(dǎo)，就會(huì)在日常學(xué)習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生“提筆即練字”的意識(shí)，這樣才能更有效地培養(yǎng)好學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。“以字樹人、以字啟智、以字修身、以字立德”，教師的字就是學(xué)生的活字帖，一橫一豎，一撇一捺，都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。學(xué)生模仿能力特別強(qiáng)，如果在課堂教師寫字隨意，寫字不規(guī)范、潦草等現(xiàn)象，將直接影響著孩子的發(fā)展。課堂上學(xué)到了錯(cuò)誤東西，學(xué)生一生也不容易改變。所以每天練字應(yīng)該成為教師必做的功課。

3.定期舉行書寫比賽。書寫比賽是對(duì)學(xué)生日常練習(xí)情況的檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生有督促和激勵(lì)作用。學(xué)生參加學(xué)校舉行的書寫比賽，不僅能檢驗(yàn)自己的努力成果，更能給班級(jí)帶來(lái)榮耀。學(xué)生為了集體的榮譽(yù)，會(huì)更樂于練習(xí)，也會(huì)為提高書寫水平而動(dòng)腦思考。

古人云“人寫字、字寫人”，練字同時(shí)也是練人，只有踏踏實(shí)實(shí)、勤學(xué)苦練才可能成功。書寫可以鍛煉一個(gè)人的性格，書寫可能影響學(xué)生的未來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一筆一畫書寫美麗人生。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張雙，1979年5月，女，山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)，牟平區(qū)大窯街道初級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)