試論幼兒園趣味性教學的開展策略

楊琴

摘 要：社會飛速發展，我國的幼兒教育也顯得越來越重要。幼兒園是幼兒啟蒙教育的重要場所，幼兒園教育對于幼兒的智力提升和良好學習習慣的養成具有重要作用。為了促進幼兒教育有效展開，教師應從幼兒的興趣入手，增強幼兒園教學活動的趣味性。在此，本文從有效設計游戲活動、利用音樂放松幼兒的身心、融入繪本閱讀來豐富教學、運用多媒體創設視聽氛圍、讓幼兒的安全得到一定的保證幾方面出發，來探討幼兒園趣味性教學的開展策略，以期幼兒可以得到更好的教育與發展。

關鍵詞：幼兒園;游戲;繪本;音樂

幼兒的記憶力、學習能力較強，但好動、自律性差，充滿了好奇心，對各種新奇事物特別感興趣，所以要想獲得良好的教育效果，教師應抓住幼兒的特點，在一定程度上從幼兒的興趣入手，采取有效的教學手段使幼兒真正融入到幼兒園的教學中來。

一、有效設計游戲活動

游戲在幼兒園的教學活動中扮演了重要的角色，是十分符合幼兒需要的一種形式。在幼兒園中教師應該積極開展一定的游戲，使幼兒在趣味性基礎上快速融入課堂，同時使其在興趣的基礎上積極地產生互動和交流，讓幼兒的注意力也可以得到集中，在一個輕松的氛圍下學習。但是需要注意的是，在創設游戲情境時，要基于一定的教學內容，不能為了游戲而游戲，不能流于一定的形式，要能讓幼兒在趣味游戲中得到一些能力的發展，這樣的教學效果是最好的。

例如，在為幼兒教唱《蝸牛與黃鸝鳥》時，筆者就事先準備好了有不同動物圖像的帽子，讓幼兒們戴上這些帽子來進行角色扮演游戲，有的幼兒扮演小蝸牛爬啊爬，有的幼兒扮演黃鸝鳥唱一唱、笑一笑，從而活躍課堂氛圍，加深幼兒理解。 如果幼兒在游戲中掌握了筆者想要教學的內容，筆者就對幼兒進行表揚和鼓勵，這樣幼兒就有了更多的熱情來投入游戲性的學習中。需要注意的是，在一些游戲中如果幼兒做得不好，教師也不應該以批評的方式來教育幼兒，因為嚴苛的話語會傷害到幼兒的心靈，會讓幼兒逃避學習。

二、利用音樂放松幼兒的身心

音樂是最能打動人的藝術形式之一。幼兒由于年紀還特別小，心理發展還很不成熟，所以不能很好地控制自己，因此在幼兒情緒不太穩定的時候，教師可以利用一些舒緩的音樂來放松或者說疏導幼兒的情緒。而且，音樂也是幼兒園教育的重要方式之一，教師要注意運用音樂的藝術性來熏陶幼兒，使幼兒對音樂中營造的那種情景進行想象，從而深深地陷入音樂中，達到精神上的慰藉和情感的共鳴，這樣在安撫幼兒情緒的同時還可以鍛煉幼兒的審美能力，使幼兒的綜合素質得以提高。

例如，針對有的幼兒不喜歡刷牙的壞習慣，教師就可以播放活動音樂《刷牙歌》，然后為幼兒設計一定的關于刷牙的肢體語言，讓幼兒們隨著音樂做一做動作，這樣就可以使幼兒將生活和歌曲聯系在一起，可以更好地在音樂的影響下養成良好的習慣。又如，在播放一些音樂的時候，教師可以讓幼兒去畫一畫，通過畫筆去描繪自己想象中的世界，這樣也可以鍛煉幼兒的專注力以及想象力。再如，對于一些剛入園的小朋友們，教師可以播放一些舒緩性的輕音樂，讓幼兒的情緒在大起大伏中得到一定的舒緩。在欣賞音樂的這個過程中，幼兒能解放自身的天性，能夠安安靜靜地去聽，并輕輕搖擺他們的身體，仿佛置身于那個情境之中。可見音樂欣賞能夠有效地幫助幼兒在良好的情緒中提高一些能力。

三、融入繪本閱讀來豐富教學

繪本就是“繪畫出來的書”，又叫圖畫書。其是以繪畫為主，根據幼兒的接受能力和欣賞趣味，以夸張、對比、擬人、重復等手段來塑造人物形象，安排故事情節，并附有少量文字解說的書籍。在幼兒園教育中，融入一定的繪本也是必需的，教師要有效利用一定的繪本，以美麗生動的畫面給幼兒以視覺上的刺激，將幼兒的生活、趣味等投射到繪本中，使幼兒在繪本中感受到豐富的童趣性，增強幼兒對美的感受和理解。

例如，筆者引導幼兒閱讀《三只小豬的真實故事》，這本繪本講述了一只生病的狼借糖來為他的奶奶做生日蛋糕的故事。結果，狼去小豬家借糖的時候朝豬屋的方向打了個噴嚏，之后房子倒了，兩只小豬被砸死了。這時，筆者讓幼兒思考：狼該怎么辦？有的幼兒說狼不應該在豬的家打噴嚏，有的說狼應該把豬吃掉，有的說狼是個好人，它也不是故意的等等。雖然答案不一樣，但是小朋友們說出了自己的感受和看法，也在發揮主觀能動性的基礎上適當融入自身的想象力和創造力。同時讓幼兒表達自己想法的這一過程也鍛煉了他們的語言組織能力。此外，在繪本閱讀的過程中，為了增強一定的趣味性，教師也可以組織幼兒開展一定的角色扮演，使其更深刻地理解故事。

四、運用多媒體創設視聽氛圍

在多媒體技術出現之前，幼兒園是以掛圖、靜態圖片等為主要信息傳遞工具的。這種無聲的信息傳遞方式容易造成幼兒的注意力轉移和倦怠感產生，而多媒體將精美的圖片、優美的聲音融合在一起營造逼真的效果，變靜態為動態，可以調動兒童的各種感官，從而促使幼兒主動參與課堂。所以幼兒園的教師在教學中要結合教學內容有效使用多媒體 ，發揮多媒體的重要作用。

例如，在引導幼兒認識一些動物的時候，筆者就在制作多媒體課件的過程中注重把動物形象設計得更加精美，讓動物聲音更加惟妙惟肖。而且在結合視頻與圖片認識了一些動物之后，筆者還播放了一些聲音，讓幼兒猜一猜是哪一種動物，如幼兒根據“吱吱吱”的叫聲猜是哪個小動物來了。在幼兒猜想之后，筆者利用多媒體在屏幕上展示翠綠的草地上跳出一只可愛的小松鼠。猜對的小朋友表現得特別高興。在此基礎上，筆者繼續出示動物聲音，引出下一個出場的小動物，使銜接更加自然。然后筆者引導幼兒根據多媒體圖片一起討論、猜想這些小動物會發生什么有趣的事情……由此可見，多媒體作為一種教學輔助手段，能夠在幼兒園教學中發揮很好的作用，使幼兒表現得更為積極，讓其思維也可以更加活躍。

五、讓幼兒的安全得到一定的保證

需要注意的是，安全應處于幼兒園教學工作的重中之重。大部分幼兒活潑好動，有時候可能不會聽從教師的建議，而做出一些出其不意的行為，所以在保證趣味性教學的前提下，教師應切實將幼兒的安全作為前提，畢竟一旦事故發生了就可能追悔莫及。在平時的教學活動中教師要十分注意，做好安全教育工作，提高幼兒的安全意識，同時能夠在問題發生時做出及時的應對措施。

例如，在幼兒園中教師應保證幼兒接觸的材料是安全的，在班級中可以適當設置一些隔離工具，如置物柜，既能收納活動區所需材料，又能巧妙地將各區分隔開來，以免不同區域的幼兒相互打擾、發生摩擦。同時，教師可以張貼合理的區域標記，防止幼兒擁堵，讓幼兒遵守輪流、等待、分享、謙讓的規則。此外，教師在一些玩具上也可貼上標識，防止爭搶行為引發的矛盾沖突。幼兒園的各個班級都要布置科學、恰當，保證幼兒井然有序、充分自由地活動。

總而言之，幼兒園的趣味教學在幼兒認知特點的基礎上能幫助幼兒們很好地理解事物，同時還能培養幼兒的興趣愛好，拉近幼兒和幼師間的關系。幼師應該考慮為幼兒選擇一些有趣的教學方法來滿足幼兒的需要，可以考慮通過以上的教學策略來吸引幼兒的注意力，從而取得不錯的教學效果。

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