鍋爐模型本體拆裝實訓的教學安全管理

劉邦利 馬巖 崔積華 白晶 尹航

摘 要：教學安全管理是鍋爐模型本體拆裝實訓教學中一個重要部分，以熱動班級實訓教學為例，分析了現有實踐教學安全問題及安全管理的不足之處，提出了確保實踐教學應采取的措施，做到防患于未然，為鍋爐本體拆裝實訓教學的順利進行提供了基礎保障。

關鍵詞：實踐教學；安全意識；安全措施

實踐教學作為高等職業教育教學的重要組成部分，對于培養學生的動手能力和實踐能力有不可替代的作用，也對培養學生創新能力具有其獨特的作用和影響。鍋爐設備運行技能與鍋爐設備安裝檢修技能是火力發電廠相關熱動專業人才培養的兩個重要能力。鍋爐本體拆裝實訓是針對提高鍋爐設備安裝檢修技能創立的。由于大型電站鍋爐實體無法引入校內課堂教學，我們的畢業生到現場需要結合理論去熟悉各個部件及系統，再從整體上建立對鍋爐的認識。通過實踐教學，掌握了一定的專業基礎知識的學生對本專業的生產流程有一個感性認識，為今后學習理論知識和從事鍋爐安裝檢修工作奠定基礎。

1.實踐教學中安全管理的重要性

確保教學安全是實踐教學第一要務。在實踐教學中通過安全教育、安全交底、事故排查、事故預想、應急預案等確保學生安全、設備安全。

2.實踐教學中安全問題

2.1實訓本身存在的安全問題

本模型與實型一樣采用全鋼架懸吊結構，主體鋼架采用H型鋼，按全爐結構設計制造，在2750mm標高設置一層教學平臺，其他可搭設臨時性移動平臺。因此加入了2.75米學習操作平臺，帶來高空危險。

為了實現模型的拆裝功能，模型將原鍋爐受熱面上的焊接結構改為螺栓連接結構，同時也對其他加工工藝制做了小幅度的修改以適應模型的需要，為了模型的整體美觀，局部進行了點焊連接，在拆裝時將焊點磨開。由于模型體積大，拆裝工作需要進行應力校核計算，并且一旦連接不夠牢固，懸吊式結構的模型會有脫落危險。

2.2學生安全意識薄弱、缺乏安全知識

隨著學生生源質量的下行，學生自我約束能力差。在實踐教學中，學生會由于對整個操作過程或設備的好奇而忽略安全標示，安全意識淡薄，缺乏安全常識和必要的安全操作知識。

3.安全措施

3.1實訓操作安全措施

在2.75米操作平臺上操作時，學生和教師必須系安全帶、佩戴安全帽，嚴格按照現場安全要求操作；在拆裝過程中以局部代替整體，以低點代替高處，點焊部分不進行拆卸，確保學生安全第一為前提進行拆裝作業；吊車作業部分，所有吊車作業，均由教師進行操作，嚴禁學生無證作業。

3.2提高學生的安全意識

首先，實訓前進行學生安全教育。通過各種安全教育，觀看相關視頻、案例講解，提高學生對實訓安全重要性的認識，建立為自己負責、為他人負責的責任感，讓學生對危險因素充分認識，充分意識到安全事故后果的嚴重性，從心理上做好安全第一道防線。

其次，在實訓前進行安全操作規程的講解，指出教學中可能遇到的事故源點，讓學生對操作過程中存在的危險點心中有數，分析危害指數以及原因，警示學生提前防范；每名同學都要填寫實訓安全交底單，通過安全交底，簽字確認，落實安全教育工作。

再次，在實際教學實施過程中，要求學生佩戴安全帽、高空作業系安全帶，確保無一例外，操作過程嚴格遵守操作規程。

3.3加強實訓教師安全意識、進行教學設計便于安全管理。

實踐教學操作過程復雜，若教師安全意識薄弱，將會形成極大的安全隱患。選派責任心強、工作經驗豐富的實訓教師承擔實踐教學工作，指導拆裝實訓過程中，合理設計教學內容、進行學生分組，以工作任務清單發放小組作業任務，使教學過程可控，學生參與度高，任務飽滿，操作有序。減少了學生閑暇亂逛、杜絕了盲目操作，極大限度確保教學安全有序開展。

3.4完善安全保障制度

在實訓過程中，要保證學生的人身安全，所以要形成大機組鍋爐拆裝實訓安全操作規程，詳細列出安全注意事項，并有應急預案。隨時發現事故安全隱患，及時記錄和整理，完善鍋爐拆裝實訓的安全管理制度和相關安全操作規程。

基金項目

2017年度黑龍江省教育廳高等職業教育教學改革研究一般項目，項目名稱：大機組鍋爐本體拆裝實訓的開發與實踐，項目編號：SJGZY092

（作者單位：哈爾濱電力職業技術學院）