淺談小組合作對政治學習的影響

羅凱文

【摘 要】在現代互聯網高速發展的環境下，各行各業都發生了天翻地覆的變化。在這樣大的環境背景下，教學方式處在科技的迅猛發展中，已經面臨著前所未有的挑戰與機遇。因此，傳統的教學模式已經無法真正適應學生對于知識學習的需求。

【關鍵詞】政治學習；小組協作；必要性；實現手段

以往學校的政治教師在政治學習課堂上講授課程的時候，往往將政治課文的內容以泛讀的形式呈現出來，然后，再將具有針對性的政治課程內容，在應試考試為指導思想的前提下，引導學生們進行默記，教師更多的是在對冗長的政治學習內容，進行枯燥的概述，往往知識點的整體連接性，相對比較弱。學生在對教師布置的政治學習內容，幾乎沒有系統地進行分析和研讀，就是采取被動的、死記硬背的方式，進行政治課程內容的學習。往往是記憶的規律性不強，在死記硬背的時候就耗費相當多的時間和精力，一旦時間一長，或者是考試試題一稍微的變動，學生在回憶政治知識內容的時候，就沒有章法可循，失去了學習政治這門學科的真正效用。隨著現代教育體制的不斷發展，根據西方教育理念的針對性引用，使學校和老師都越來越重視，以學生每個個體的特點為教育平衡點的教育理念。因此，只有不斷地活躍新型教育環境，重視發掘學生的學習能動力，才是教育現代改革的重心內容。而現在身為學生，大家更注重自身思維的參與度，學習不僅是為了應試的需要，更是逐漸完善學生的思維邏輯能力的重要手段。政治學習的協作小組的理念的引入，不僅開闊了學生的眼界，更是提高政治學習的高效果性的形式。

一、政治學習過程中引入合作小組的必要性

一名學生深深地感知學習政治這門課程所帶來的益處。一方面，通過政治課程的學習，可以了解社會需求發展的治理行為以及監管的形態。另一方面，通過政治課程的學習，學生在逐漸的政治知識內容的搭建過程中，規范了個人的行為，對建立健全完整對心身健康有著同等重要的作用。同時，在不斷對學習過程中，逐漸積累了大量對知識，對完善人生觀和價值觀念，也有著重要的作用。政治對學習對于學生來說，有不可替代的作用，但是，學生在真正學習對過程中，卻碰到了諸多對障礙，使得學生對政治課程對學習，無法提高興趣、也無法從中獲得應有對學習樂趣。因此，傳統對政治課堂對講授形式，已經逐漸被新對現代對教育模式所替代，特別是對于學生之間對小組協作形式對運用，要得到學生們的認同。通過分組的形式，將需要大量的文字閱讀量的政治知識，進行有趣的交流討論，使枯燥的事情煥發出新的色彩。因此，政治學習過程有效地運用小組合作的學習形式，將勢在必行。

二、通過學生間的小組協作方式實現政治高效學習目的

學生間的小組合作形式，是對政治學習的提高和掌握，同時有著不可忽視的作用，那么，如何將學生間小組合作學習政治方式，進行合理的運用，那就需要運用恰當的思維方法來實現，下面，通過作為學生的現身說法，來探討下小組合作的實施過程。

（一）以豐富的形式與規范建立高效的政治學習的小組

在正式開展政治學習課堂之前，應該建立一個符合科學規范的合作學習小組，俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，一個沒有規范的政治學習協作小組，就好比一個失去信號燈的交通秩序，即使有了合理的形式，但是沒有規范的內容，也會雜亂無章，起不到事倍功半的效果。因此，想要建立良好運作的政治學習的協作小組，首先就必須建立小組規范標準，讓小組的成員都要按照規則，進行學習與交流。其次，小組的每個成員對于討論交流的內容，應有相應的實施與監督流程。再者，小組的每個成員不僅承擔著本小組的交流學習任務，而且還要承擔一定的小組角色，比如對討論題目和基本論點、對小組實施過程進行的監督等職能進行記錄。最后，協作小組的討論形式，應該豐富多彩、引人入勝。

（二）構建完善的小組協作學習體系

課堂的教學時間畢竟是有限的，教師在課堂的有效時間內，是無法對應每一名學生，對于政治事件中的每個細節，進行一一研讀，另外，教師也也無法真正做到對每名學生進行知識點的答疑解惑。因此，政治學科的教師，應該就學生們的種種問題，創建專項討論交流課堂。首先，教師將難點重點的知識內容，以討論題目或重點進行引入，同時，教師也應該積極地參與到各個小組的討論過程中，及時地對討論內容進行引導和糾正，以達到討論的目的；其次，政治教師可以適時地將具有相互聯系的政治事件進行串聯，并以趣味問答的形式推行到各個討論小組，以增強討論小組的氛圍。最后，政治教師應該將協作小組的活動一直延續到課外，通過不同的時間、地點，因地制宜地對政治知識內容進行實踐與交流討論。

三、結語

總而言之，通過學生協作小組的方式來增強政治學習的學習效果上，有著至關重要的效果，而且勢在必行。

參考文獻：

[1]黎瓊.高中政治小組合作學習探究[J].教育科學：全文版，2016（12）：249.