毛澤東詩詞在歷史課中的運用

魯延鵬 李瑩瑩 吳清坡

摘 要：毛澤東詩詞都是在一定的背景下應運而生的，毛澤東詩詞不僅優秀的精神品質，還有滿腔的愛國情懷，將毛澤東詩詞運用在歷史課當中，充分引發學生對于學習歷史的積極性，調動學生對于歷史知識探索的熱情，去了解革命人物并將這些人物的精神發揚光大，從歷史人物的人格魅力中得出覺悟，進而不斷地學自己的思想得到提升，人格得到完善。

關鍵詞：毛澤東;歷史課;詩詞的運用

【正文】

常言道：“文史不分家”，由此可知，語文與歷史在教學中的結合是必不可少的，對于兩者都會起到積極性發展。我們經常習慣性將一些歷史資料事件應用到語文學習中。卻不知道，如何在歷史教學中運用語文詩詞，中國偉大領袖人從新中國建立到社會主義運用，社會主義建設等偉大實踐，毛澤東詩詞總是在此背景下應運而生，對此背景的藝術再現，堪稱革命藝術的史詩。毛澤東詩詞內涵豐富，把毛澤東詩詞應用到歷史課當中，有助于同學們學習中國的建設史，并從毛澤東詩詞當中汲取營養豐富的精神品質。

一、中國革命發展進程

1. 1924——1927是第一次國民大革命時期，第一次國民大革命前夕，國內形勢變化莫測，這是國共兩黨第一次合作領導下進行的國民革命戰爭，國共兩黨這一次合作在中國近現代史上留下了豐富的遺產。

2. 1927——1937是國內探索的十年，是抗戰時期，在此期間，中國共產黨進行了六次土地改革，每一次改革都是根據當時的背景進行調整，從而推動當時社會的發展。

3. 1937——1949是全面抗戰時期和解放時期，在此期間，中國人民進行反抗，像平型關大捷，百團大戰等等都是人們對侵略者入侵采取的反抗采取的措施。

4. 1949——1956是新民主主義向社會主義轉型的階段，在此期間也進行了三大改造

5. 1956——1966是社會主義全面建設時期

6. 1966——1976文化大革命時期是混亂曲折的的十年

7. 1976——至今是中國社會主義快速發展人民日漸富強的時期

二、如何將毛澤東詩詞引入歷史課當中

2.1將詩詞導入課本，激發同學學習興趣

在語文課本上同學們可以學到很多的詩詞，殊不知在歷史課本當中也可以學到很多詩詞，只不過這些詩詞不像語文課本上那么明顯的顯現出來，需要同學們去感悟去總結，譬如，老師在上課之前，可以根據所講授的文章內容引入一些詩詞，這樣可能起到意想不到的效果，特別是在中國近現代史教學當中，引用古詩詞教學，可以創新教學方式，調動同學們學習歷史這一學科的熱情，有利于同學們更加方便的去記憶歷史背景。比如，“國民大革命”這一課內容的學習時，老師可以引用那時毛澤東《沁園春·長沙》這一首詞加強學生對國民大革命背景的理解，也正是因為毛澤東對當時的背景進行了深入的思考和權衡，才可以在國民黨革命的失敗中吸取的經驗教訓，使中國共產黨開始意識到必須堅持無產階級的領導權。在歷史課堂中引用毛澤東詩詞，可以讓同學們在輕松的課堂當中深刻的掌握歷史背景，學習歷史知識。

2.2將精神融入作品，深入理解教材

1927至1937年，是中國曲折探索的十年，在這一時期工農革命發展比較迅速，中國革命軍的力量不斷壯大，并且出現了新的高潮，在此期間，決策方向有時正確，但也出現了一些失誤，譬如，在國共對峙的十年當中，由于共產黨右派在決策上犯了錯誤，共產黨開始了長征，在長征的過程中，毛澤東創造出了《七律·長征》等作品，這些作品反映出的長征時環境的惡劣。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”體現了紅軍長征時所遇到的困難，但這沒有打倒紅軍戰士們，反而讓紅軍戰士們越挫越勇，淋漓盡致的展現了紅軍將士們英勇無畏的英雄氣概;《憶秦娥·婁關山》中，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”是遵義會議的意義得以展現。在日寇侵華期間，毛澤東創作出了《沁園春·雪》，“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”指出人們是歷史的主人，因為有了人民群眾的支持，抗日戰爭和解放戰爭才可以取得勝利。

【結束語】

將毛澤東詩詞引入歷史課本教學當中，同學們可以學到歷史人物的精神品質。在老師的指導幫助下，讓學生通過毛澤東詩詞進一步去理解當時時代背景，將毛澤東詩詞引用歷史課本，可以讓同學們更加深入的去了解課本上的歷史知識，在偉人身上去發掘優秀的精神品質，并汲取這些優秀的精神品質，使自己的思想得到提升。將毛澤東的詩詞引用到歷史課本當中，打破了學科之間的限制，以這樣的方式，加強學生這兩門學科的學習，從而在一定程度上推動歷史這一學科的發展。

參考文獻

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